摘要：混合式教学实践中“形式混合、低效混合”现象制约着混合式教学效能的充分发挥。如何从“混合”走向“融合”,实现信息技术与教学的深度融合是亟需探究的新命题。通过聚焦影响混合式教学效能发挥的痛点,指出从“混合”到“融合”的转变需革新观念、更新内容、强化设计、科学评价;并以首要教学原理为指导,聚焦问题解决,遵循学教评一致性原则,构建包含“线上导学—线下研学—线上促学”三阶段,以及“布置任务”“激活旧知”“示证新知”“在线测评”“应用新知”“成果展示”“课堂评估”“融会贯通”“巩固强化”“评价反思”等环节的融合式教学设计模型,并提供案例设计。据此提出,该设计模型能够更好地回答“如何混合”的问题,可以为提高教学效能提供方法策略和抓手。

摘要：现阶段听说教学的主要问题是,被压缩的课时及单一的教学方法无法满足学生对英语听说能力提高的需求,以及有学习愿望但不知怎么学。为此,文章开展了基于“慕课+超星平台”的混合式听说教学行动研究。两轮教学实践表明:基于英语学科特点,贯彻“以交际为中心”的教学设计,结合首要教学原理的“慕课+超星平台”的混合式教学效果较好,不仅能充分利用优质网络教学资源、实现学生学习时间和空间的拓展,更能有效提高学生听说能力,帮学生树立坚持听说自主学习的信心,以及明确持续学习训练的方向。

摘要：本研究以理性行为理论为基本框架,构建了翻转课堂学生学习行为影响因素模型。来自华东地区五所高校的348份有关大学英语教学的问卷数据显示,翻转课堂模式下学生的主观规范和主体态度直接影响其学习行为,学习任务、学习环境、学习评价和教学管理对学生的主观规范有显著正向影响,视频学习资源、教学活动设计、教师课堂教学对学生的主体态度有显著正向影响,信息技术支持已不再是影响翻转课堂学生学习行为的主要因素。翻转课堂要摆脱技术依赖定势,加强和重视教学管理平台、学习评价体系及课程学习资源建设,实现从技术形式向内容逻辑的转变。

摘要：动漫产业是21世纪的朝阳产业,是新兴文化产业和现代服务业的重要组成部分。在延边地区乃至全国到目前为止还没有一个完整的自主研发、创作、自主知识产权的朝鲜文动漫作品、游戏出版物等政府的产业园和基地。本文牢牢把握《规划纲要》赋予的先行先试权的机遇,对如何通过文化资源的挖掘与整合促进动漫产业的发展从而打造具有民族特色动漫基地提出了构想。

摘要：课程设计能否激发和保持学习者的学习动机是促使线上线下学习发生,实现混合式教学个性化学习的关键。文章从影响学习者开展学习活动的内部因素出发,结合ARCS动机模型,重新审视混合式教学设计,对ARCS模型在基于雨课堂的混合式教学中的应用进行了积极探索,旨在促进信息技术与学科教学的深度融合,提高教学效果,助力混合式教学实践的研究和推广。

摘要：根据城市绿色发展多维度相互协调的要求,文章通过系统梳理绿色城市的发展原则与目标,构建城市绿色发展的评价指标体系,提出基于熵权TOPSIS法的城市绿色发展评价方法,并采用2010年和2014年山东省17地市的空间面板数据进行实证研究。结果表明山东省城市绿色发展整体呈现两极化效应和高低带交叉分布特点,高值区主要分布在贯穿东西的青岛市和济南市的连线上,低值区主要分布在山东省西北部和东南部。针对山东省城市绿色发展特点,文章提出促进城市绿色均衡发展的空间重构和路径设计思路。

摘要：针对大学英语听说教学学时少、班级人数多、教学效果差的现状,作者利用信息技术,整合优质MOOC课程资源,借助泛雅SPOC平台开展混合式听说教学实践。通过对教学模式重构的理论基础、平台保障和资源支持等方面的探究,创造性地重构MOOC+SPOC混合教学模式,并从教学准备、线上自主学习、线下课堂研学、课后线上拓展以及评价设计五个维度解读具体实践。从实践反馈的数据分析得出该模式适用于大学英语听说教学,有助于学生学习主动性的培养和课堂有效性的提升,相信足够时间的实施后能提高学生的听说能力。

摘要：上海属软土地区 ,工程地质条件较差 ,由于城市建设用地的控制和周围建筑、道路、地下管线等环境的影响 ,作为地下工程基坑开挖的临时性围护结构的设计研究成为非常重要的课题 :必须确保基坑自身的安全和对周边建筑、道路、地下管网保护 ,同时也必须做到经济合理、施工方便。

摘要：新一代信息技术推动下,智慧教育已是全球教育发展的必然趋势,我国已正式启动教育信息化2.0行动计划,智慧教育是其中的重要内容[1],而新型的、科学的教学模式是实现智慧教育的核心要素。为了尝试构建新型教学模式,对智慧、智慧课堂的内涵及教学模式构成要素进行分析,阐述了结合网络技术的教学模式演变,并结合Web3.0技术特点,构建智慧课堂教学模式,从教学模式构成的五个维度——理论基础、实现条件、教学活动(过程)、教学目标和教学评价进行全面解读。