摘要：历史文化景观是当代地铁公共艺术的重要表现内容,随着时代发展呈现出多元化表现形式,将可视化的实体景观以时空语言图景映射城市记忆、文脉和地域精神,并在地铁公共艺术的时空语境中建构新的文化景观语系。以公共艺术为视角,通过分析地铁公共艺术视角下历史文化景观的特征表现,从时空共存的图像语言、时空解构的图形语言、时空联结的叙事语言3个方面探讨地铁公共艺术视角下历史文化景观的视觉语言转化,以期从多维视角综合把握地铁公共艺术的创作形态,并进一步审视地铁公共艺术的未来发展趋势。

摘要：历史文化景观不仅是城市的文化遗产,也是地铁公共艺术的表达媒介。作为城市“地下文化长廊”的文化载体,其在地铁公共艺术中的视觉语言转化呈现出镜像叙事的表征特性,涵盖历史遗迹、历史景观、古建筑物、文化习俗等多种表现内容。从物质文化形态到非物质文化形态,这种历史的图示再现、镜像的叙事投影不仅是历史文化景观的视觉表达,也是地铁公共艺术的意义表征。本文以地铁公共艺术为视角,探讨地铁公共艺术如何运用镜像语言诠释和再现历史文化景观。通过地铁公共艺术的创造性转化,地下公共空间被赋予了更深层次的文化意义,为城市历史文化脉络的承继与发展提供了新的方向和实践路径。

摘要：设计色彩作为建筑学专业的基础必修课程之一,与艺术及相关设计专业的教学方向侧重不同,在建筑行业,更多地要求学生具备空间色彩审美、感知与表达等能力。针对建筑学专业在设计色彩教学与社会实践中专业能力的偏差,文章基于建筑色彩在实践中遵循的设计原则和方法,通过解构建筑师应具备的设计色彩能力,基于建筑色彩应用探讨设计色彩在建筑学专业中的教学内容。

摘要：徽州漆器上迄于宋,盛行于明代中晚期及清代,名匠辈出,器类丰富。徽州漆器艺术是徽文化和中国漆艺文化的重要组成部分。本文在搜集和整理相关历史文献、考古发现与传世遗物的基础上,结合社会文化背景,梳理徽漆历史发展脉络,总结具有明显地域特色的器物类型,并论述其工艺特点。

摘要：小学数学“综合与实践”部分的学习中,低年级主要以主题式学习为途径开展数学主题活动。教学中,教师要创设一定的情境,做好主题活动的目标设计、驱动性问题设计和实践支架设计,改进数学课堂教学模式,培养学生学习能力,提升学生核心素养。

摘要：当今高性能发射系统追求的大负载、轻量化、低成本、敏捷响应等设计要求通常是相互矛盾的,必须考虑多种约束条件下,多参数匹配的综合优化,才能突破系统各性能指标相互制约的瓶颈。针对以上问题,采用关联规则挖掘方法研究了发射系统设计因素的影响,建立了发射系统设计因素关联规则挖掘模型。在“支持度-置信度”模式的基础上,引入附加评估度量Kulc和IR,提高挖掘结果的准确性。通过工程算例,研究了设计参数对发射系统敏捷响应能力的影响。算例结果表明,提出的方法能够识别对敏捷响应能力起关键作用的设计变量,实现精炼设计空间、简化优化问题,以及提高设计优化效率的目的。

摘要：为了提高EMB的安全性和可靠性,提高EMB驱动系统的容错性和抗扰能力,提出一种基于改进型高阶线性自抗扰控制器的串级矢量控制系统。首先,提出改进型高阶线性自抗扰控制器的设计方法,通过改进型高阶线性自抗扰控制器提高系统低频抗扰能力,同时降低对高频噪声的敏感度;其次,分析归纳EMB驱动系统内存在的扰动类型,并理论分析改进型高阶线性自抗扰控制器对电机参数摄动的鲁棒性。仿真和实验结果表明:该控制策略和控制算法可以实现对EMB驱动系统内电机参数变化、负载扰动、电流交叉耦合和宽频域扰动等多种扰动类型的抑制,验证了其有效性。最终,EMB驱动系统实现了5倍电机参数摄动下的抗扰控制。通过动态解耦,提高了EMB驱动系统在高速时的动态性能。该控制策略和控制算法显著提高了EMB驱动系统的容错性和鲁棒性。

摘要：套管螺纹密封性是影响周期性高速注采作业的储库气井安全性的关键因素,因此保证储气库井的密封性完整极其重要。需要重点研究储气库井注采过程中对其套管柱密封性的影响,特别是循环注采过程中产生的交变载荷对储气库套管柱特殊螺纹接头密封结构性能的影响。基于有限元法理论,针对中国北部某储气库井所选用的特殊螺纹接头,结合储气库井实际工况和现场数据,建立套管接头螺纹有限元计算模型,研究了循环注采条件下,温度、注采压力、轴向载荷及点蚀对储气库套管螺纹密封状态的影响。结果表明,温度对套管螺纹接头的结构完整性和密封完整性影响较小,注采压力、轴向载荷和点蚀对其影响较大,需控制在一个较低值。研究可为储气库井套管柱密封失效判定及其套管柱设计提供参考。

摘要：江南地区作为中国传统文化的重要发源地,其婚俗服饰丰富多样,源远流长。本文以人物故事纹样在江南婚俗服饰中的应用为切入点,通过对江南婚俗服饰的起源、发展及现状进行分析,探讨人物故事纹样在其中的文化内涵和应用形式,并分析其在现代江南婚俗服饰中的创新运用策略。以期通过本文研究为现代服饰设计提供借鉴和启示。

摘要：《红楼梦》里,刘姥姥是塑造最成功的乡村老人形象。刘姥姥聪明能干、善良正直,明事理而重情义,又有着坚韧不拔的人性。她三进荣国府,给沉闷而了无生趣的贾府带去了朴素的乡村牧歌式的欢声笑语。读了曹雪芹的《刘姥姥进大观园》,基于乡村老人刘姥姥的这次“进贾府”,学生们会提出怎样的问题呢?教学《刘姥姥进大观园》一课时,我希望从学生的提问中寻找阅读“主问题”以建构课堂教学。