摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》新增“跨学科主题学习”,并指明了其涉及的内容、设计原则及参考示例。虽然对跨学科主题学习的评价以表现性、形成性评价为主,但考试也是检验学习效果的重要手段,值得一线教师不断探索。2019年,教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》明确指出要“结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题”。

摘要：与其他版本历史教科书相比，国家教育部组织编写，由瞿林东、叶小兵主编的《中国历史》七年级教科书，知识点增少删多，以正文为核心设计了导言、辅助栏目等板块。一线教师想要有效组织教学，必须充分运用好“导言”“相关史事”“材料研读…‘人物扫描”“知识拓展”“问题思考”“知识链接”等辅助栏目。以七年级下册第14课“明朝的统治”为例，该课“相关史事”中补充道：“朱元璋独揽大权以后，每天都要处理很多公务，即使日理万机也难以应付。