摘要：地理学科具有地域性和综合性两大主要特征,是探索地理环境以及人类活动对地理环境所产生的作用和影响的学科.在教学过程中,教师要从创设教学情境,构建协调的人地观念;引入教学案例,培养学生的综合思维;开展多样教学,提升学生的地理实践这三个方面进行有效尝试,培养高中生地理学科的核心素养.

摘要：在非遗保护语境下,族群认同与基于日常生活的非遗保护传承等实践活动产生了重要关联。将反身性作为解读当下非遗实践背景下族群认同内部差异及结构复杂性的理论视角和分析工具,既契合非遗实践与族群认同有关主体经验、情感、意义表达的本质属性;也是从遗产实践者生活经验层面拓展现有族群认同和不同民族跨文化认同研究的一种尝试。对云南省河口县桥头乡政府非遗保护的建制化过程以及当地布依族的族群内外互动、网络媒介使用三层面的调查研究说明,非遗实践既是族群认同内部差异和认同结构复杂性的一种表现,也是边疆多民族交往交流交融和实现跨文化认同的一种途径,为从非遗实践角度理解边疆多民族交往交流交融提供了新的视角。

摘要：以花栗树包滑坡Ⅲ的工程实践为例,通过整理相关勘查资料、岩土试验等资料,分析了该滑坡的基本情况、滑坡体的物质组成、结构特征及物理力学性质,探讨了滑坡的破坏机理,用极限平衡法对滑坡体的稳定性进行了计算,并对其在不同工况条件下的稳定性进行了分析、评价与预测。

摘要：以花栗树包滑坡Ⅰ的工程实践为例,通过整理相关勘察资料、岩土试验等资料,分析了该滑坡的基本情况、滑坡体的物质组成、结构特征及物理力学性质;探讨了该滑坡的破坏机理;用极限平衡法对该滑坡体的稳定性进行了计算,并对它在不同工况条件下的稳定性进行分析、评价与预测。