摘要：分形理论是近二、三十年才发展起来的一门新的学科,其主要描述自然界和非线性系统中不光滑和不规则的几何形体。在地质、材料科学、物理学、计算机科学、艺术设计等方面有着十分广阔的应用前景。本文利用牛顿迭代的数学原理和方法,实现牛顿迭代法的分形图形生成算法,将分形理论应用于计算机图形设计中,利用VC++6.0开发工具,实现了生成绚丽多彩的分形图形。

摘要：针对制造业不平衡数据的预测问题,提出一种基于混合采样的预处理方法。通过结合过采样和欠采样的方法对样本数据进行处理,即适当减少多类样本数据和增加少类样本数据,结合部分机器学习分类器进行分类预测。实验结果表明,利用混合采样后的样本数据,其分类准确率明显优于单独使用过采样的数据及单独使用欠采样的数据,在F_mean值和G_mean值上,混合采样后取得了较高的值。

摘要：本文以工程教育专业认证为契机,针对程序设计公共基础课类实验教学存在不足,以C语言程序设计实验教学为例,构建了基本验证性实验、线上拓展性实验、综合设计性实验的实验教学改革总体方案。经教学改革实践表明,新的实验教学方案有效提升课程理论教学质量,且在提升非计算机专业学生的计算思维能力、代码编写水平、综合实践能力、解决实际工程问题能力、以及团队合作精神等方面,均取得良好效果。

摘要：新工科建设是在新技术革命、新经济背景下高等教育改革的重大战略选择,是今后我国高等教育发展的新理念和新思路。本文阐述了当前计算机公共基础课教学中存在的问题,构建了新工科背景下的计算机公共基础课程教学体系,探索了教学改革方案及课程多样化考核方式,并对实施过程中面临的问题及其解决方案进行了分析,为新工科背景下高校计算机公共基础课程教学改革提供参考。

摘要：课程思政是高校实施立德树人教育根本任务的重要途径。结合计算机公共基础课程的培养目标和育人要求,以Python语言程序设计课程为例,分析计算机公共基础课程思政教学改革必要性,提出"课前准备、课堂教学、课后加深"的全方位课程思政实施路径,并围绕课程教学内容科学设计思政教学案例,最后通过教学效果验证教学改革合理性。实践表明,科学合理地设计思政教学案例,能有效提升课程教学质量,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,形成专业教学和思政教育有机融合。

摘要：在图像分类的实际应用过程中,部分类别可能完全没有带标签的训练数据。零样本学习(ZSL)的目的是将带标签类别的图像特征等知识迁移到无标签的类别上,实现无标签类别的正确分类。现有方法在测试时无法显式地区分输入图像属于已知类还是未知类,很大程度上导致未知类在传统设定下的ZSL和广义设定下的ZSL(GZSL)上的预测效果相差甚远。为此,提出一种融合视觉误差与属性语义信息的方法来缓解零样本图像分类中的预测偏置问题。首先,设计一种半监督学习方式的生成对抗网络架构来获取视觉误差信息,由此预测图像是否属于已知类;然后,提出融合属性语义信息的零样本图像分类网络来实现零样本图像分类;最后,测试融合视觉误差与属性语义的零样本图像分类方法在数据集AwA2和CUB上的效果。实验结果表明,与对比模型相比,所提方法有效缓解了预测偏置问题,其调和指标H在AwA2(Animal with Attributes)上提升了31.7个百分点,在CUB(Caltech-UCSD-Birds-200-2011)上提升了8.7个百分点。

摘要："新工科"建设顺应新经济发展对高质量工程科技人才的新需求,对我国高等工程教育改革具有示范和引领的作用。针对当前人才培养模式的存在问题,以福州大学计算机科学与技术专业为例,将"新工科"理念作为指导,以培养"复杂工程问题"的解决能力为核心,面向学科交叉融合,提出培养目标驱动、多样化人才培养、立体式课程体系、学习成果导向、开放式质量管理的改革思路,并贯穿于人才培养实施的全过程,探索并实践"新工科"建设背景下提升人才培养质量的新途径。

摘要：公共基础课作为服务于工程教育专业认证的基础课程,其教学质量对专业认证及人才培养具有重要作用。文章以计算机公共基础课程为例,探索服务于工程教育认证下的计算机公共基础课程教学改革方案。首先,描述工程教育认证发展背景、课程教学现状、课程体系建设,其次,围绕工程教育核心理念探索符合专业认证课程教学改革方案,最后,对今后计算机公共基础课程教学给出一些展望与建议。