摘要：在积极应对人口老龄化的国家战略背景下,银发经济与老年教育的融合发展引起人们广泛关注。文献综述与政策演进脉络显示,银发经济与老年教育之间是一体两面、互为促进的关系。两者融通勾连的核心是满足老年群体对精神与物质需求的提升,而融合发展的根本目的与宗旨是为了增进老年群体的社会福祉。两者在宏观层面上的互通可以超越经济的逐利性与教育公益性之间的二元对立,同时两者通过需求驱动、政策引导与市场资源配置可以建立微观层面的互动机制。基于此,本研究提出促进两者融合发展的重要策略与路径:完善制度建设与政策设计,推进市场导入与产教融合,深化技术赋能与创新驱动。

摘要：建设学分银行是加快我国终身教育体系构建、推动教育再改革与发展的重大战略,但学分银行的性质、管理体系等还亟待明确和完善。而建设国家学分银行,则是确保学分银行权威性与公信力,并作为终身教育"立交桥"发挥功能的重要保障。本文从建设国家学分银行的必要性、体制机制建设的顶层设计、国际经验的比较与借鉴、基本条件与构建主体的考量等维度,对我国建设国家学分银行的理论与实践意义及可行性进行了深入分析,以弥补当前各地学分银行在匮乏完善理论指导、缺失严格规范制度及统一框架体系情况下仓促上马所带来的种种缺陷。

摘要：《中国教育现代化2035》确立了建设服务全民终身学习教育体系的宏伟目标,其旨在构建一个“人人皆学、时时可学、处处能学”的学习型大国,而要达成上述目标,数字化终身学习教育体系的构建至关重要。本文依据孪生逻辑、智能驱动、联结主义等数字理据,研判后学校场域、规模化定制、自适应学习、增值性评价与共同体治理等未来教育样态,并通过数字基座、数字资源框架、数字运维平台与数字终端多界面交互设计与营建等路径探讨,以为数字化终身学习教育体系的构建提供理论导向与未来样图。

摘要：要实现中国教育现代化的目标,就必须加快现代教育体系构建的步伐。传统教育体系存在着封闭与固化的弊端,现代教育体系则指向人的终身学习、注重教育资源的优化配置、促进人的全面而自由的发展,其最终目标就是构建一个服务于全民终身学习的现代化教育体系。构建上述体系,一是要在理论上对现代教育体系的基本内涵形成共识;二是要加强法制建设,对现代教育体系提供法律制度的保障;三是要在管理及组织结构上进行大胆革新与顶层设计,以打破各个阶段、各种类型教育之间因纵向阻断、横向割裂而形成的壁垒。

摘要：面向“建成服务全民终身学习的现代教育体系”的中国教育现代化远景目标,满足人一生的发展需求、并能统合和融通各级各类教育形态的终身教育体系终将从理念、构想而走向实践。围绕终身教育实践的发展路径与现实问题,探究终身教育领域的基本命题、研究立场,并就未来终身教育体系化、学科化的发展趋势与走向,华东师范大学教育学部吴遵民教授和李政涛教授展开了精彩对话,其对于厘清和明晰终身教育发展从理念迈向体系的诸多重大命题均做出了具有开创意义的解读。

摘要：老年教育是现代社会老龄化的产物,也是当代终身教育关注的重要领域。当前在技术理性的支配下,老年人被视为社会秩序中的弱势群体,老年教育被当作构建和谐社会的有效手段。这种对老年教育本质的理解过于机械和偏狭。若从世界图景演变的宏大视角进行分析,则可发现:古典世界图景注重人的智慧与经验,强调"美德即知识";而现代机械论世界图景则把人的价值体现为力量的强与弱,强调"知识即力量"。后者对事实与价值二分的立场,不仅颠倒了物质与精神互为因果的重要关系,还导致了老年教育与老龄化社会的深度捆绑。唯有让老年教育从崇尚力量的理性框架中跳将出来,还原到人作为生命体本身的立场,方可使其回归"育人"的本质。同时,让经历完整生命历程的老人通过其道德实践与经验智慧来弥补青年人在认知层面的不足,亦能彰显老年教育的育人、善人及惠人之价值。未来应加快推进老年教育的立法进程,围绕教育对人产生生命价值的核心角度对老年教育课程及教学进行系统的制度设计,并逐步完善老年教育在终身教育体系中的制度建构,由此促进老年教育的深度优化发展。