摘要：工程思维是实践性的、以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。将工程思维融入小学科学课程,能够让学生体验STEM技能,从而运用数学、科学和技术领域的概念来系统地解决复杂问题。文章以STEM项目《造一艘小船》为例,根据工程设计流程,通过有效的探究活动,利用直观的实验现象,引导学生理解科学概念,多层次实践科学概念,培养学生解决复杂问题的工程思维。

摘要：从新一轮课改的各种理念中可以发现一个共同特点:更关注学生主动参与学习的状态。小学科学课程标准前瞻性设计,构建了小学科学课堂探究式小组合作学习的教学模式,从而提高了科学课的互动性。如何让探究式小组合作学习中的学生真正地互动起来?教师必须关注学生的"前概念"。围绕"前概念"设计出的教学环节,学生才能够轻松地开展互助学习,才会自信的站在讲台上展示学习成果,才会有理有据的展开相互评价,这样的课堂才真正体现学生的主体地位,才是以学为本的学本式课堂。

摘要：本文以鄂西土家族特有的民族传统文化为背景,对土家族包装设计的现状进行了分析,并从西兰卡普织锦、土家族舞蹈及服饰等方面入手,以此为基础着重对土家族生态旅游产品包装上的图形、装饰纹样、人物形象等方面进行了详细的分析和论述,并对鄂西土家族的生态旅游产品包装进行了系列化设计,希望以此为亮点来推广鄂西土家族的传统文化,提升鄂西土家族地区的整体形象,为推动该地区的经济发展尽绵薄之力。

摘要：目的对脊柱L4～S1段腹侧局部血管解剖进行研究，为L5～S1前路内固定系统的设计提供解剖学依据。方法解剖41例成人尸体标本（男性26例、女性15例），测量腹主动脉分叉点及髂总静脉汇合点到15椎体下缘的距离，上述分叉点及汇合点的夹角；测量右髂总动脉与左髂总静脉交点到L5椎体1／2高及L5～S1椎间盘间隙水平距离；测量右髂总动脉与左髂总静脉交汇点的夹角；统计髂血管交汇点与椎体的毗邻关系。结果右髂总动脉与左髂总静脉交汇点的夹角平均为71．5°，在L5椎体的1／2高处及L5～S1椎间盘间隙的水平宽度分别为（2．1±0．9）、（3．3±0．9）cm。结论右髂总动脉与左髂总静脉的走行路径决定了L5-S1腹侧的手术操作空间，95．1％的人群可以直接或通过适当松解、牵拉血管后完成L5～S1椎体间融合内固定术。

摘要：骨外固定技术治疗骨折始于Malgaigne，他于1840年设计了一种用于治疗小腿骨折的外固定器，其后又于1843年设计了一种治疗髌骨骨折的爪型外固定器。在第二次世界大战期间曾被广泛应用于固定火器伤骨折，并在当时发挥了重要作用。但由于其机械结构有缺陷、固定骨折缺乏稳定性以及针道感染等问题，致使其在战后未能成为骨折治疗的重要手段，并一度受到非议。随着交通运输、工矿生产的发展以及战争中发生的复杂骨折治疗的需要，作为一种微创技术的骨外固定再度兴起，并随着外固定器的设计制造日臻完善，现今已成为骨折治疗的标准方法之一，并在截骨矫形和一些骨病的治疗中成为不可或缺的手段。

摘要：目的评价植入自制异体骨腰椎间融合器(异体骨cage)的腰椎节段的稳定性和生物力学性能。方法将自制异体骨腰椎间融合器植入5具新鲜青壮年尸体标本的L4～L5椎间隙,进行抗弯、抗扭转和抗压缩测试,并与植入前和髓核切除后进行比较。结果自制异体骨腰椎间融合器植入后,腰椎节段的屈曲和后伸的抗弯强度显著增加(P<0·01),抗扭转强度也有较显著增加(P<0·05)。其压缩刚度比髓核摘除后高(P<0·05)。结论自制异体骨腰椎间融合器植入腰椎节段的稳定性提高。自制异体骨腰椎间融合器具有足够的支撑、维持或增加椎间隙高度的功能,椎间稳定性好,其设计符合椎间隙解剖学特点,可以达到生物力学和临床应用要求,但目前临床应用时仍需加用内固定。

摘要：背景:有报道肢体延长后关节活动功能障碍是最常见的并发症之一,但也有学者认为在合理的技术操作及有效的功能防护下肢体延长术后关节功能障碍完全可以避免。目的:探讨兔肢体延长过程中膝关节功能变化规律,为临床工作提供实验依据。设计:随机对照实验研究。单位:一所军医大学医院的骨科。对象:实验于2001-02/2002-06在第三军医大学实验动物中心完成。30只健康成年新西兰兔,第三军医大学实验动物中心提供。随机分为延长组及延迟观察组(停止延长3个月观察)。方法:各组按延长幅度不同又分别分为延长10%,20%及40%3个亚组。采用胫骨上干骺端1mm/d速度缓慢牵伸延长术。X射线确定延长幅度及膝关节影像学变化;测定延长终止及取材时膝关节屈伸范围。主要观察指标:延长前、延长终止时及延长终止3个月时兔膝关节活动度和X射线检查结果。结果:①各组不同时相点膝关节软骨未见明显影像学异常。②延长组中延长20%时出现显著性膝关节屈伸功能障碍(P<0.05),延长40%时仅为正常膝关节活动度的44.7%左右P<0.01);延迟观察组关节功(能均有显著性改善,其中延长20%组已恢复至延长前水平,而延长40%组也较延长终止时明显改善,但仍低于延长前正常水平,为正常水平的88.5%左右(P<0.05)。结论:肢体延长过程中可能出现暂时性关节功能障?

摘要：2017版《小学科学课程标准》倡导跨学科学习方式,即STEM,一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式.STEM不仅是课程组织方式的变革,也是学习方式、教学理念的更新.在STEM课堂中,教师更关注学生的学习过程,通过提前告知学生评价量表,能促进各小组自评互助,协同完成项目任务.

摘要：护理记录在临床护理、教学科研及处理医疗纠纷中的重要性和特殊性已不言而喻。在当今护理从业人员专业素质要求日益提高,患者维权意识逐日增强,举证倒置法律程序被广泛应用的今天,各种病情观察护理记录单的完美设计已显得尤为重要。为此,我们针对皮瓣及断肢(指)再植手术后的患者,为术后皮瓣及断肢(指)成活提供保障,设计了一套简易“皮瓣及断肢(指)再植手术后的护理观察记录单”,以便密切动态监测皮肤的色泽、温度、张力、毛细血管充盈反应等一系列指标,经2年时间的临床试用,反应良好,现介绍如下。[第一段]

摘要：针对汽车钣金零部件生产线的下料任务,提出了一种结合磁力吸附和真空吸附的结构。在此基础上,利用模块化设计原理设计了一套工业机械手爪,完成了对生产线上不同工件的下料作业,并且通过机器人下料实验验证了机械手爪的可靠性。