摘要：全科医生是医生中的多面手,对个人、家庭、社区提供全方位、一体化的基本医疗、预防的卫生服务。全科医生在岗位职责和思维方式方面,与专科医生有很多不同[1-3]。因此,围绕岗位胜任力开展基于问题、基于案例、基于探究的全科医学教学方法改革,注重全科思维能力培养,引导学生转化知识方面已经成为全科医学教育的研究热点[4-6]。案例教学法通过教师设计临床问题,引导学生提高独立思考和团结协作能力,具有临床实践机会多,学习效率高的优点,在临床医学教学中被广泛接受[7,8]。本研究以新疆医科大学第一附属医院全科基地60名参加全科医师规范化培训的学员为研究对象,分析基于全科医师岗位胜任力案例教学法的应用效果,以期增强受训学员的学习主动性,为提升全科医师规范化培训教学查房质量提供理论依据。