摘要：在变分量子算法中,参数化量子线路拓扑结构的选择对算法性能具有重要意义.目前已有的拓扑结构存在一些问题,如全连接拓扑结构所需量子门数量较多,环型拓扑结构的表达能力与纠缠能力略有欠缺.为了解决以上问题,本文提出了一种新型的区块环(Block-Ring,BR)拓扑结构,在保障良好性能的同时减少参数规模(即量子门数量),降低线路复杂度.在BR拓扑中,n个量子比特被等分为多个区块,每个区块包含m个量子比特,区块内部所有量子比特两两连接,区块之间采用环型结构进行连接.为了构造BR拓扑结构的参数化量子线路,设计了一种多层线路生成算法,可自动生成由单量子比特门Rx、Rz和双量子比特门CRx或CRz构成的量子线路.IBM Q模拟实验表明,相较于环型拓扑结构,无论单层、双层以及三层BR拓扑结构的表达能力和纠缠能力均有不同程度的提升;相较于拥有最高表达能力与纠缠能力的全连接拓扑结构,BR拓扑结构呈现接近的性能指标,且线路复杂度显著降低,即参数数量与双量子比特门数量均从O(n^(2))降低为O(mn),线路深度从O(n^(2))降低为O(n/m+m^(2)).

摘要：在餐厅室内设计中,光环境设计在整个设计中所占比例相当大。如何营造一个舒适、温馨的就餐环境,已经成为室内设计师和餐厅管理者关注的焦点。中式餐厅和西式餐厅由于在功能、用途上的差异,所以在照明设计上就要分别对待。

摘要：以城市群扩容为代表的区域一体化作为推动区域协调发展的重要制度设计,其带来的企业创新效应如何?基于此,选取2010年长三角城市群扩容作为一项准自然实验,采用精确地理断点回归方法考察区域一体化对企业创新质量的影响。研究发现,区域一体化对企业创新质量具有提升效应,即处理组企业创新质量大约提升61.99%~93.36%,且在放松“伪随机性”假设、反事实检验等多种稳健性检验下该结论仍成立;区域一体化对企业创新质量的影响存在异质性效应,成立时间长、成长能力强、规模大的企业受到区域一体化的正向作用更显著;机制检验结果表明,降低企业成本和扩大企业需求是发挥区域一体化作用的主要路径。上述研究结论为推进城市群区域一体化发展战略,构建统一开放、竞争有序的统一大市场提供了微观证据。

摘要：运用符号学原理,探讨了在室内设计中设计人员创作思维方式与受众沟通方面的问题,提出了运用符号学将帮助设计人员更好地处理传达交流关系。

摘要：１９８９～１９９２年，在宁南山区黑垆土耕地采用裂区设计，通过定位主试验并辅以年度副试验，研究了秸秆覆盖还田的效应与技术。结果表明，秸秆覆盖还田具有蓄水保墒，平抑地温，保持水土，抑制杂草等覆盖效应和改善土壤结构，提高土壤有机质与矿质营养水平，增强土壤生物活性等培肥效应。４５００ｋｇ／ｈｍ２秸秆配施１．１％Ｎ素覆盖还田，４年粮油总产增加２９．８４％。覆盖方式、覆盖期、覆盖还田量及氮磷化肥配施构成秸秆覆盖还田技术的主体。

摘要：针对现有接入网存在问题,结合宽带、政企专线、5G无线的业务需求,从综合业务区划分、综合业务局站、接入点机房、光缆网4个方面统筹考虑,建设能独立完成有线和无线业务接入和汇聚的综合业务接入区。综合业务接入区的建成将提升区内资源使用效率,降低网络建设总体投资,提高业务响应速度和网络安全性,加速基础网络有效融合,保障资源的精准投放。

摘要：围绕财务分析业务需求,建设国资国企在线财务分析系统,提高国资委的财务数据采集、分析水平,使该系统在国资监管工作中发挥了其相应的作用。提升和优化财务分析业务流程和技术手段,实现国资财务数据的及时收集、在线汇总、智能分析,更好地满足国资监管工作需要。权属国企通过该系统分析企业财务状况,判断经济发展走势,利用科学的方法判断企业经营状况,为科学决策提供依据。

摘要：针对秦岭林区中龄次生林的生长特点 ,结合次生林抚育中出现的问题 ,进行了长期的定位研究 ,结果表明 :密度对中龄次生林的高生长有一定影响 ,对胸径的生长有显著的影响 ,随密度的减小 ,林分胸径生长量有增大趋势 ;对林分的蓄积增长有较大的影响。该林分的合理保留密度应为 15 0 0株 /hm2 。同时研究表明 :在一定范围内 ,海拔的变化对次生林生长影响很小。

摘要：结合目前轴系结构设计实验教学现状,针对现阶段实验过程存在的问题,明确实验教学改革的思路,包括确定终极教学目标、构建全方位实验内容体系,以及科学完善教学设计等方面,全力培养应用技术型人才,进一步提高实验教学的质量。

摘要："创新创业"是社会进步的永恒动力,是发展的动力之源。国家高度重视大学生创新创业教育,在各方面给予大力支持。要开展好创新创业教育,让其真正为学生服务,成为人才培养的主要内容,需要各高校有顶层整体设计与规划,需要社会各部门共同协同努力。该文针对应用型大学的创新创业教育存在的问题,结合对该校学生创新创业的态度、看法和需求进行再思考,提出创新创业教育需要学校做好顶层设计、整体规划,必须考虑学生这一主体对创新创业的需求,创新创业教育需要建构好内容体系和生态体系、以学科专业竞赛引领创新创业项目,利用众创空间平台做好项目孵化和转化。