摘要：目的:基于认知心理学理论聚焦用户的认知需求,探索AI写作编辑器中用户与AI写作助手的交互及设计原则,为后续的AI写作编辑器交互界面发展提供指导理论。方法:通过对确定型创作者和非确定型创作者用户的行为差异,以及用户认知特性如视觉审美感知、注意力、学习与记忆以及思维认知特性等的深入分析,识别交互界面设计中影响用户认知过程的关键问题,如信息承载过多导致用户认知问题、内容与短期记忆储存量相矛盾、AI入口信息感知能力较弱、用户回忆较为困难等。结果:明确了用户在认知过程中的视觉审美感知、注意力、学习与记忆以及思维特性,构建了用户对AI写作编辑器的认知特性需求。同时,进一步提出AI写作编辑器交互界面体验需求的分析,如视觉审美的感知需求、注意力的认知需求、学习与记忆的认知需求、思维特征的认知需求等。结论:最终结合用户认知过程、信息编码过程提炼出符合用户视觉感知的布局感知优化、视觉设计原则,符合注意力特征的界面设计方法、符合学习与记忆认知特点的信息平衡呈现、提供预设信息的设计原则,以及符合思维的界面设计策略。此设计方法强调AI写作编辑器在交互设计中应采取从宏观到微观、从核心到辅助的逻辑顺序,为AI编辑器制定符合用户认知需求的设计标准,旨在创造更佳的交互体验。

摘要：[目的]研究不同密度间套遮阴对玉米和连钱草(Glechoma longituba)生长发育、产量及收益的影响。[方法]玉米密度采用随机区组设计,共设5个处理,3次重复,行距均为170cm,株距分别为49、30、22、17、14cm,即密度分别为1.20万、1.95万、2.70万、3.45万、4.20万株/hm2。连钱草的种植密度为15.95万株/hm2。[结果]玉米间套密度在1.95万～2.70万株/hm2时,连钱草的生长发育较好,且质量、产量和收益较高。[结论]该研究为解决既要满足连钱草的匍匐生长,又要满足其喜阴喜光习性的问题提供了科学依据,且为改变药农以栽培玉米为主而不是以种植药材为主的传统种药方式提供指导。

摘要：社会对创新工程科技人才的需求与高校学生创新能力不足的不相匹配,迫切需要高校改革创新教育理念,寻求课程教学新方法。而明辨性思维的教育理念与创新工科人才理念是相互统一的。因此,将明辨性思维融入高等学校地质专业课程教学,设计学生参与专业知识的“提问思考、分析讨论、求证解决、追问提升”全过程,可提升学生学习兴趣,及对课程知识的熟练掌握和对专业难点的重点突破,还能引导学生勇于探索专业新方法,审辨传统观念并提出自己的新思路,可以有效锻炼学生明辨性思维能力,对未来的创造性学习及生活意义重大。

摘要：提出一个利用竞争 Hopefield神经网络 (CHNN)来进行颜色量化的新算法。它按照彩色图像像素的 RGB颜色值的分布来完成调色板的设计和像素的颜色映射两项任务 ,从而最终完成量化工作。实验结果表明 ,该方法具有计算收敛速度快和图像颜色失真小等优点。

摘要：为建立H3亚型犬流感病毒(CIV)荧光定量PCR检测方法,本研究根据H3亚型CIV HA基因的保守区序列,设计合成一对特异性引物和Taq Man MGB探针,经条件优化后初步建立了H3亚型CIV荧光定量RT-PCR检测方法。结果显示,构建的重组质粒标准品在109拷贝/μL~10^(2)拷贝/μL浓度范围内有良好的线性关系,标准曲线的相关系数为0.999。该方法仅能特异性扩增H3N2亚型CIV核酸,与H3N2亚型禽流感病毒、人流感病毒和猪流感病毒及H9N2亚型CIV、H1N1亚型猪流感病毒、犬腺病毒、犬瘟热病毒、犬细小病毒、犬冠状病毒等病毒核酸均无交叉反应。该方法最低可检测到的质粒标准品浓度为19拷贝/μL,敏感性高于普通PCR方法。组内与组间重复性试验的变异系数均小于1%。利用该方法对83份临床样品的核酸进行检测,检测结果与病毒分离结果总符合率为97.59%。本研究建立的荧光定量PCR检测方法特异性强、敏感性高、重复性好、操作简便,为临床H3亚型CIV的快速检测提供可靠方法。