摘要：目的综述了治疗肿瘤的一线药物,紫杉醇前药的研究进展。方法通过查阅近年来国内外的相关文献,选取有代表性的学术期刊,专利进行分析评述。结果利用前药原理设计的小分子前药,高分子聚合物前药,大分子前药等改善了紫杉醇的应用状况。这些前药通过体内特异性的酶或PH值降解释放出原药。结论前药增大了紫杉醇的水溶性,可以达到靶向、控释、缓释的效果,降低毒副作用,提高了抗肿瘤活性,并且很多前药已经进入临床研究阶段。

摘要：研究了影响总黄酮提取的单因素条件及利用L9(34)正交试验设计确定的最佳提取条件。结果表明,以1:10的料液比的70%乙醇在80℃时提取2h为最佳提取条件。

摘要：为优化纤维素酶法辅助提取熟地黄中多糖的提取方法,在单因素试验基础上,选取pH、酶解温度、提取时间、酶用量为自变量,多糖得率为响应值,采用中心组合(Box-Behnken)试验设计方法,研究各自变量及其交互作用对多糖得率的影响.采用Design-Expert软件,建立多糖得率与提取过程中各因素的二次多项式模型,并通过响应面优化法确定在pH为6的条件下熟地黄多糖提取最佳工艺为:酶解温度57℃、酶解时间2 h、酶用量1.8%,在此修正条件下,提取多糖的预测值为7.05%.经过试验验证,熟地黄多糖的得率为7.18%,与预测值的相对误差为1.84%,验证了数学模型的有效性.

摘要：为优化纤维素酶法辅助提取熟地黄中总黄酮的提取方法,在单因素试验基础上,选取酶浓度、酶解温度及酶解时间为自变量,熟地黄总黄酮提取率为响应值,采用响应曲面统计法中Box-Behnken试验设计方法,研究各自变量及其交互作用对总黄酮提取率的影响,采用DesignExpert软件,建立了总黄酮提取率与提取过程中各因素的二次多项式模型,并通过响应面优化法分别确定在p H为4.5的条件下熟地黄总黄酮提取最佳工艺为:酶浓度80 U/m L、酶解温度38℃,酶解时间48 min,在此修正条件下,提取总黄酮的预测值为2.86%,经过试验验证,熟地黄总黄酮的提取率为2.89%,与预测值的相对误差为1.05%,验证了数学模型的有效性。该优化工艺合理可行,可为熟地黄总黄酮提取提供一定的理论指导和参考依据。

摘要：文章从实验教学内容的优化与整合、实验教学方法的调整和优化考核评价体系等方面阐述了物理化学实验课程在培养药学专业学生的专业实验技能,提高学生的创新能力等方面的改革与实践。实验教学内容在原有验证性实验的基础上增加了综合性设计实验,同时结合论文式实验报告的撰写,提高了学生的创新能力及分析解决实际问题的能力;在考核评价体系中,引入问题式考核及论文式实验报告的撰写等评价,极大提高了高校开展实验教学的效率和价值。

摘要：为优化超声波辅助提取红花紫荆叶多酚的提取工艺,在单因素试验的基础上,选择液料比(X_1)、乙醇浓度(X_2)及pH(X_3)为自变量,以红花紫荆叶多酚提取率为响应值,采用中心组合(Box-Behnken)实验方法,进行3因素3水平的试验设计,研究了各自变量及其交互作用对多酚提取率的影响。利用Design-Expert软件,建立了多酚提取率与提取过程各因素的数学回归模型,确定了最佳工艺条件。结果表明乙醇浓度是对响应值影响最大的因素,修正后的最佳提取条件为液料比37:1、乙醇浓度74%、pH 6,在此条件下,多酚实际提取率为1.47%,与模型预测值(1.49%)基本一致,说明响应面法对红花紫荆叶多酚的提取条件优化合理可行。

摘要：受传统办学理念影响,制药工程专业在地方医学院校中的发展局限性较大。赣南医学院制药工程专业结合地方产业优势,根据自身情况通过优化顶层设计、建立规章制度、引进工科人才、提高课堂质量、加强实践教学等一系列措施探索一条赣医特色应用型人才培养模式,为同层次院校制药工程人才培养提供借鉴参考。

摘要：“新工科”背景下对培养人才的学科视野、实践能力、创新能力、综合素质等方面提出了更高的要求。个性化学习是创新人才培养的重要依托,针对当前个性化学习服务能力不足的问题,采用“知识图谱”+常规实验/项目式教学“双线双驱”教学新模式,从教学内容、教学模式及教学评价等方面对制药工程专业物理化学实验课堂进行创新改革与实践,探讨了一种个性化学习模式的设计与实施,为构建更智能、个性化的实验教育环境提供理论和实践指导,以期培养高质量应用型、创新型制药工程专业人才。

摘要：传统的药学专业培养模式暴露出诸多不足,医药卫生与健康事业的发展对药学高等教育结构提出新的要求并促进其结构发生变化。在新形势下,充分挖掘现有专业的地域、资源优势,一方面整合学科优势,基于学科重新构建素质提升平台;另一方面建立以化学学科为基础、药学学科为核心、生命科学学科为前沿的按学科大类平台设计全新的课程体系,形成"课程模块+学科平台"的培养体系对药学专业创新人才培养具有重要意义。