摘要：问题驱动是探究式教学的重要手段,而探究式教学是基于核心素养的一种重要教学方式.以培养学生核心素养为依据的教学设计,要合理创设情境,精心设计问题,启发学生探究,发展学生思维,让学生在探究的过程中既掌握知识与技能,又感悟知识的本质,积累思维和实践的经验,形成和发展核心素养.章节复习课是课堂教学中的一种常见课型,在教学中如何将数学学科核心素养落实到课堂,重视和加强数学思想方法的提炼和渗透,有效提升学生的思维水平和数学素养。

摘要：基于深度学习的复习课,要体现知识的整体结构和联系,设计富有思维含量及能引发深度思考的数学问题,让学生在亲身经历问题的变式过程中,探索解决问题的途径和方法,积累数学活动经验,自主建构知识体系.在经历否定、肯定,批判、质疑的思辨中,触发认知冲突,促进思维发散与知识迁移,提升数学素养与能力.现以“直线与圆的位置关系”复习课为例,呈现设计思路,供参考.