摘要：模拟淘宝网店在农村中职《电子商务概论》实践教学中仍有重要意义:首先,学生可以最大限度的模拟淘宝网店的建设,懂得如何设计和装修店铺,吸引顾客,把握正确的经营方向,学会对产品的宣传和推广,为今后成功开网店积累了丰富的经验;其次,可以培养和锻炼学习的耐心和信心。在淘宝上开店,信誉很重要,但信誉是要靠长时间积累的,学生在模拟网店中学习,前期可以把学习的重点放在注重店铺、店标的建设,商品图的描述上,让学生一边模拟建设店铺,一边培养耐心和信心。

摘要：如果鲁迅只写了一部《野草》，也可称之为文学大师。《野草》充分显示了作为文学大师的艺术才华和独创精神。他创造了这样奇特多姿的文学史上罕见的艺术世界。《文心雕龙》说，“酌奇而不失其真”。

摘要：王瑶,山西平遥人,著名的文学史研究专家。鲁迅研究只是他研究工作的一个重要分支.1953年出版了《中国新文学史稿》,这是一部具有开创意义的著作,这为他后来从宏观角度研究鲁迅打下了基础。此前,出版过《鲁迅与中国文学》。1983年,他把近三十年来所撰写的论文,分别编为《鲁迅作品论集》和《中国现代文学史论集》.前者是研究鲁迅专著,后者有些篇也论及鲁迅对中国现代文学的贡献。还有一些研究鲁迅的论文,散见于各报刊。

摘要：巴人是一位产生影响较早的鲁迅研究者,早在1926年就发表过正确评价鲁迅的论文《鲁迅的〈徬徨〉》。此后发表了不少对于鲁迅研究有影响的论著。他对鲁迅学建立所作出的主要贡献之一,是参加由许广平与他共同主持编辑第一部《鲁迅全集》,这是一项具有开创意义的工作。他对鲁迅研究既有较大的成绩,也有某些失误。总结他的得失,有利于鲁迅研究的开展。 (一) 巴人没有写过关于鲁迅思想研究的专论,但他为了研究鲁迅杂文和鲁迅治学精神,也研究过鲁迅的思想,并提出了一些值得重视的见解。他在前人研究成果的基础上,对鲁迅思想发展问题的论述进一步具体化,侧重于从政治立场。

摘要：跨学科大概念教学是大思政课落地的优秀载体,通过跨学科教学案例的解读,聚焦“大思政”的“课程”属性,以跨学科大概念为教学锚点,可以优化跨学科协同育人路径。首先,挖掘共通性育人大素养,靶准跨学科的目标定位;其次,凝练跨学科大概念,统整跨学科的思维高度;再次,构建项目式、主题情境式大单元,创新跨学科的实施路径;最后,设计课堂观察大评价量表,评定跨学科的素养达成,最终形成“大思政”视域下跨学科教学的优秀“范式”。

摘要：我和李彪是老朋友,由子都爱读鲁迅作品,近年来联系比较多.去年底.他赠送一本他最近出版的专著《鲁迅悲剧艺术论稿》(南京大学出版社出版),并希望我加以批评.我觉得他这一选题很好.尽管研究鲁迅小说的论著比较多,但真正从美学角度去研究鲁迅的小说,还是很不够的.特别是从悲剧艺术的角度去研究鲁迅小说,我上只读到过一些单篇论文,而关于这一论题的专著,我还没有见到过,那么,李彪的《论稿》就是研究这一课题的第一本专著了.

摘要：胡先提出了＂以理制情＂论、＂艺术即拣择＂论、＂诗有规律＂论、＂由模仿到创造＂论、＂实质为根本＂论，其文学观是建立在新人文主义和儒家学说相结合的基础上，他是五四文学革命派的诤友，其见解有某些补偏救弊的积极作用。

摘要：基于问题的学习(Problem Based Learning,PBL),强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识、形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力[1].

摘要：左翼文艺运动是在不断克服错误中前进的。其错误性质是“左倾”,体现在两方面。一方面是机械论、庸俗社会学,这表现为五种形态:即文学与其他社会意识形态等同论;创作方法与世界观等同论;题材决定论;写群象论;艺术技巧不必追求论。另一方面是关门主义、宗派主义,这也有五种表现形态。这两方面错误产生的根源不是完全相同的;后者虽有着国外的影响,但其根源在国内;前者虽有着国内的影响,但其根源在国外。正因这两方面错误产生的根源不完全相同,所以这两方面错误的消长,也不完全是同步的。这些错误虽然日后得到了一些克服,但影响仍是深远的。

摘要：通过针对由浮法玻璃锡槽底砖质量问题引起的事故原因的分析,提出了锡槽底砖的主要设计质量指标选择和施工质量控制要求。