摘要：总结了任务驱动教学法的概念、发展背景,分析任务驱动教学法在我国护理教学中的教学过程设计,对任务驱动教学法在我国护理教学中的运用进行综述,并提出我国开展任务驱动教学的相关建议,旨在为相关研究提供参考。

摘要：目的了解实习护生临床用药情况,为护理药理学教学内容改革提供参考。方法 2016年12月—2017年12月采用自行设计的问卷对广州市某3所医院135名实习护生进行调查。结果实习护生药品法律知识及格率仅为25.0%。用药护理操作执行均分3分以下,处于中等以下水平;对各种药物过敏情况应急处理了解均分3分左右,处于中等水平。实习护生用药操作执行得分在不同年龄、实习时间、法律知识得分上的差异有统计学意义(P<0.05);实习护生药物过敏时应急处理了解程度得分在不同性别、实习时间、法律知识得分上的差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生药品法律知识匮乏,用药护理操作规范性不足,对出现药物过敏时应急处理的能力有所欠缺,建议加强临床药品法律相关知识及药物不良反应应对策略的培训。