摘要：一、课堂提问的基本概念及其作用所谓课堂提问，就是教师在课堂教学过程中，根据教学目标、教学内容和学生的学习经验等设计问题，进行教学问答的一种教学形式．

摘要：课堂是学校高质量实施素质教育的主要阵地,课堂教学是促进学生发展的主要途径.物理学科是一门科学,物理教学的课堂应该成为丰富学生智慧的课堂,必须通过教师的智慧去丰富学生的智慧,教师的课堂教学智慧主要体现在,教师的课堂语言的智慧、教学设计的智慧和教学过程的智慧.

摘要：培养学生的问题意识与问题能力，可以在“以问题为中心”的课堂教学模式中实现，那么，教师应当如何设计与呈现物理“问题”？本文对此作一阐述．

摘要：微分思想是高等数学的基础,微分方法是研究物理问题的常用方法,在大学物理中运用得十分广泛。但对中学生来说,微分法的要求就太高了,所以在中学物理的日常教学中运用得很少,然而对那些思维活跃、反应敏捷、数学基础好的“尖子”学生进行微分思想方法的训练是可行的。从最近几年的全国中学生物理竞赛试题看,不少设计新颖难度较大的题必须运用微分方法求解,这对发现高层次思维能力的学生是有效的。笔者认为:在平时的物理竞赛辅导中,应该培养学生微分的思想方法,提高学生运用微分法解决具体问题的能力。

摘要：校本课程是国家课程的重要补充。校本课程开发应当采用实践——评估——开发的课程开发模式,体现学校的教育哲学,基于明确的开发目标,遵循广博性等开发原则。校本课程开发必须依据学校办学目标与培养目标进行整体设计,尊重教师与学生对校本课程开发的选择权,发挥教师个体的专业特长,充分利用校内外教育资源。学校应当通过多种方式加强课程评估,确保课程开发的质量。

摘要：教育是个性养成的主要途径,学校要以一定的人格观作为办学的根本理念和育人目标。个性就是人格的独特性,具备独立人格的人通常有心理上的兴趣取向,思想上的独立意识,思维上的批判精神,行动上的创新能力,道德上的责任意识等特征。兴趣是潜能的"向导",潜能是内隐的,潜能是多元的,潜能是创新的"产床"。校本课程具有发展学生兴趣、发挥学生特长、开发学生潜能与培养学生创新品质的功能。校本课程的特点决定了它发挥的功能,校本课程的主要特点有:个性化,综合性,与国家必修课程的互补性,教师是课程的设计者,学生是课程的决策者,关注学生的生活经验,课程本身具有创新性等。

摘要：１９９６年高考物理第２５题图象解说南京师大附中周久璘１９９６年高考物理试卷第２５题是一道设计新颖、独具匠心、难度较大的题，试题的标准答案较为繁琐，似乎太数学化了，物理意义欠明朗．本文从物理角度并借助户一Ｖ图象分析该题，进而给出该题较为简明的解答．题目...