摘要：准粒子作为对单粒子激发背后复杂多体现象的有效描述,在理解量子材料的宏观性质中扮演着重要角色.近年来,结合超快激光技术与各类探测手段,实现了对量子态及其动力学过程的高精度监测和操纵.这不仅加深了对准粒子激发机制的理解,还有助于驱动物质进入非平衡态,从而揭示出新的物理现象,促进新型功能材料的设计和应用开发.基于实时演化含时密度泛函理论(rt-TDDFT)的计算方法,可以超越线性响应理论的限制,第一性地模拟强耦合准粒子在非平衡状态下的动力学响应,揭示由强激光诱导的高度非线性现象及其物理机制,为优化光电器件性能提供了重要的理论支持.本文通过介绍基于rt-TDDFT的Ehrenfest动力学方法的理论基础和激光激发条件下多种准粒子演化的案例研究,展示了超快激光在量子材料物性探索和操控中的巨大潜力,同时凸显了动力学模拟在非平衡态及其时域性质研究方面的关键作用.

摘要：互联网时代,多数传统大报利润大幅缩水,基本结束报业的“厚利时代“。不同于传统大报,社区报以其广告结构不同的特点所受影响较小。尤其是美国的社区报,在传统报业整体衰退的大潮中逆流而上,值得研究。复旦大学著名学者李良荣教授撰文指出：媒体向社区延伸,符合媒体发展的总体潮流,也是媒体“由获取最大多数人的注意力为目标转向获取部分特定对象的注意力为目标”的具体社会实践。

摘要：针对大面积且高密度PCB光刻,利用ZEMAX光学设计软件,设计了一种8片式光刻投影物镜。该物镜采用对称双高斯结构,放大倍率为-1,数值孔径NA=0.06,单次曝光面积Φ=80mm,具有优于7μm的分辨力和120μm的焦深。通过对该镜头进行公差分析,表明最紧公差为部分元件倾斜要小于0.017°。用MonteCarlo方法模拟了制造50组镜头的成像质量,得到在空间频率72line/mm处,90%的镜头的MTF>0.58,因此加工装配时能保证90%以上的成品率。

摘要：课标提倡“自主、合作、探究学习”。问题设计是探究学习的核心,反过来,高效的探究学习也离不开有效的问题设计。一个好的问题往往是教学的有效突破口,决定着课堂教学的走向,可以起到意想不到的教学效果。但是,在阅读教学中,课堂问题设计并不是随意的,教师应处理好以下四种关系。

摘要：小学语文教材中有不少古诗词内容,教师要有创新设计意识,利用多种教辅手段,为学生创设适宜学习情境,提高课堂教学效果.整合教学资源、展开多元诵读、传授鉴赏方法、创新训练设计,这些都属于小学古诗词教学方法运用范畴.教师要利用多种教学方法,为学生创设教学情境,以激活学生学习古诗词兴趣,渗透丰富情感因素,塑造学生学科综合能力.

摘要：一作为一名高中物理教师，笔者曾多次随堂听同事的课，也有幸到其他的学校观摩学习过。从教学实际工作中笔者发现，高中物理习题教学存在混乱、无序等问题，教学质量低下，主要是在教学设计中把握不住教学目标的层次性，忽视了学生学习的自主性和良好学习习惯的培养，对课程资源的使用和开发过程缺乏严谨性，没有注意实施过程中教学相长的生成性。

摘要：在媒介融合时代,新媒体产业已经成为文化创意产业与新兴经济的重要基础,新媒体人才成为新媒体产业发展的关键因素。改革现有教学模式,在基本知识和基本技能的基础上,加强创造性思维能力的培养,通过创新教育培养创造型人才已成为新媒体专业教育的重中之重。新媒体专业教育的创新策略可从如下几方面实施:其一,人才培养的理念由"一专多通"细化成"以专立身,以通结群";其二,通过跨院合作与院媒互动来提升师资力量;其三,课程的设置应该注重理念传授,同时,应该重视行业法规、国家政策的掌握;其四,增强学生团队意识,提升本专业人才的传媒观察与数据分析能力。

摘要：本研究采用正交设计，开展了实验室试验研究，通过不同工艺下深冲性、镀层粘附性测试及ＯＭ、ＳＥＭ、ＸＲＤ等项微观分析，选择了相应的生产工艺并在其首次工业性试验中予以实施，试制出深冲性、镀层粘附性优良的深冲合金化镀锌板。还对形成优良深冲性和镀层粘附性的原因作了初步探讨。

摘要：智能手机管理问题在高职课堂一直是一个难题,实践证明,上课就收手机,并没有“堵”住玩手机,甚至带来一些负面影响。并且智能手机本身并没有危害,如何引导学生正确使用手机才是课堂教学努力的正方向。文章基于新媒体背景下汽车营销课程的教学要求,结合高职学生的特点,探讨“变堵为疏”,在汽车营销课堂中恰当地引入智能手机App来设计教学活动,将手机的“智能”作用发挥出来,助力汽车营销教学,促进学生身心健康发展。

摘要：为研究大面积激光投影光刻的调焦,利用Zemax光学设计软件模拟离焦对光程差(OPD)和调制传递函数(MTF)的影响,分析二者对投影曝光图形质量的影响,给出系统最大的离焦量值。提出一种利用显微镜的调焦方法,分析此方法的调焦误差主要来自于显微镜景深,根据景深表达式和系统最大离焦量值,选择一款景深不大于系统最大离焦量的显微镜来构建调焦系统,并基于该调焦系统进行光刻实验。实验结果表明:利用该方法对投影成像光刻进行调焦,无论是否离焦,边缘视场与中心视场的MTF均有差异,分辨率也有差异,但这种差异不影响光刻图形的质量。