摘要：单元整体教学与思维可视化教学是落实核心素养培育的重要途径。在教学实践中,部分一线教师的单元整体教学设计能力较弱,因此,文章从思维可视化视角入手,阐述了思维可视化工具在单元整体教学设计中的应用策略,提出了相应的设计原则与具体的应用流程。良好的应用策略能有效提升单元整体教学设计各环节的关联性与整体性,为单元整体教学设计提供新思路。

摘要：化工分离工程是化学工程与工艺专业一门重要的专业必修课。针对化工分离工程教学过程中存在的问题,提出了改进教学方式、优化课程设计、加强实践与工程素质培养和完善教学考核评价等教学改革措施。把“课堂教学—工程实践—课程设计”的教学模式融入整个教学过程中,并完善课程考核体系,旨在强化学生工程意识,培养学生科学的思想方法、工程能力及实践能力,激发学生主动探索新知识的兴趣,培养一批具有卓越工程能力和创新能力的应用型高级专门人才。

摘要：化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。化学实验可创设真实问题情境，是培养学生化学学科核心素养的有效途径。在教学中可以利用网络资源将一系列“黑面包实验”视频通过对比，引入到教学设计中探究浓硫酸的脱水性和氧化性，营造虚拟实验场景，激发学生学习化学的兴趣，促进学生化学学科核心素养的发展。

摘要：介绍了组织学生参加"中国石化-三井化学杯"全国大学生化工设计比赛的过程,总结了学生和指导老师对参赛的收获和体会。通过参加比赛,学生的化工设计能力得到了提高,教师的教学质量得到了提升。在指导学生完成作品的同时,找到了现有人才培养方案中存在的不足,并及时进行了讨论和修订。实践表明,以完成任务为导向,通过"做中学",有利于提高学生的学生积极性,有利于形成良好的学习风气。

摘要：现代化的教学理念强调高效率、高标准、高质量。在高中生物教学中,教师要结合学科特色与学生特性,通过趣味课堂导入活跃教学氛围,明确教学目标深化教学内容,调整教学方法鼓励学生参与的教学方式,提升课堂教学效率。