T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:通过对我院环境艺术设计专业毕业生就业情况和就业市场对毕业生的要求,以及社会对高职高专毕业生的总体需求形势等方面的调查研究,分析高职环境艺术设计专业所面临的问题,提出专业教育应坚持以就业为导向,夯实基础教育,强化职业培训,拓宽专业口径等,为深化高职环境艺术设计专业教学改革提供参考。
摘要:根据对高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况的调查研究,对该专业毕业生的职场竞争力、职场需要与专业口径之间的关系进行分析,提出了如何适应职场需要拓宽专业口径的途径。
摘要:从长株潭地域经济发展的现状与展望、目前高职艺术设计专业毕业生就业与处境、高职艺术设计专业设置情况与本科的对比进行分析,提出高职艺术设计专业设置的优化问题及其对策措施。
摘要:工作室在艺术设计专业教育中具有重要的地位,这一点已经为广大教师所接受。特别是在高职高专艺术设计专业教育中,工作室的建设对于传统模式的教育水平的提升有重大的促进作用。笔者就工作室的分类及功能方面的问题进行分析探讨。
摘要:在艺术设计专业工作室制教育中,学科建设(包括工作室建设)与学科为社会服务是互为依存的两个方面,任何一个方面没有到位,都会影响到工作室制教学改革的效果。因此,将工作室建设与社会服务的机制进行深入的研究,对于教学改革有十分积极的意义。
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