摘要：课程思政是落实教书育人主体责任和立德树人根本任务的重要途径,当前疫情防控的严峻形势对课程思政提出了新要求,互联网技术的快速发展则为课程思政提供了新机会。文章根据工商管理专业特色与在线教育特点,坚持“三全育人”要求和“以学生为中心、教师为主导”的教学理念,遵循“目标设计—内容开发—教学管理”的设计思路,开发了“机会洞察—路线设计—资源配置”为主体的教学内容体系,构建了“理论学习—案例分析—思政升华”为主线的三位一体课程思政模式,建立了“两主体五步骤”为指引的教学实施路径,形成了基于线上教学的“战略管理”课程思政教学体系,实现了德育与智育的有机统一和深度融合。

摘要：制造强国梦、材料当先行"。关键新材料是未来高新技术产业发展的基石和先导。本文从关键新材料创新突破的演进规律、技术创新、商业化应用、战略与政策等四个方面梳理了近年来关键新材料创新突破的研究进展。研究表明,产业升级不断对关键新材料创新突破提出新的要求和挑战,而关键新材料的创新突破也会进一步推动产业升级。为此,世界各国都根据本国新材料发展情况纷纷制定关键新材料创新突破战略和政策,争夺科技制高点。然而,关键新材料具有"高技术不确定性"和"高市场不确定性",这决定了关键新材料创新突破面临"技术创新"和"商业化应用"两大难题。未来需要加强智能制造技术经济范式变革和重点领域智能转型对关键新材料创新突破的影响、关键新材料技术创新突破的实现路径、不同类别关键新材料商业化应用模式的创新以及战略与政策的精准设计等方面的研究。

摘要：2010年,雷军创立小米,开创了“互联网手机”新品类。在整个创业过程中,小米始终奉行“与用户做朋友、与用户一起玩”的理念,在研发、设计、市场、销售、服务、管理等价值链环节与用户深度互动,在智能手机这个红海市场取得了惊人的业绩。今天,小米是全球第四大智能手机制造商,在30多个国家和地区的手机市场进入了前五名,特别是在印度,连续5个季度保持手机出货量第一。

摘要：面对移动互联网时代出现的新产品开发现象,现有文献缺乏足够的理论解释力。本文选择小米手机为研究对象,运用案例研究与扎根理论进行数据分析,发掘了"顾客驱动机制"与"价值共创过程"两个范畴以及范畴的构成要素和彼此之间的逻辑关系,并由此构建了理论模型。研究发现,企业为研发团队创造与领先顾客全方位沟通的互联网平台,通过设计顾客型文化、扁平化组织与顾客考核权三要素构成的顾客驱动机制,让员工与顾客实现从顾客定位、需求定位、产品定义、共同研发与共同设计的价值共创过程,它不仅打破了研发与营销的边界,而且打破了企业与顾客的边界,创造了研发即营销、顾客即员工的有机融合局面,极大地提升了新产品开发绩效。