摘要：具体分析了教材和学情,针对学生学习＂探究空气的成分＂时存在的困难,设计了学习阶梯。重点设计了两个测定空气中氧气体积含量的学习活动,同时融入了化学史教育。

摘要：化学课堂最能吸引学生的是化学实验。然而，很多学生尤其是农村学生很少有亲自实验的机会。造成这种现象既有教师教学理念不高的因素，也有部分学生学习环境和条件不足的客观因素。作为农村初中教师，笔者结合农村学生学习环境和条件的现状，探索思考用生活中的易得品代替实验室的常规仪器和药品开发设计小而精巧的学生自主实验，尽可能将课本中的一些实验改进得安全、简单、有趣、快捷、环保、有效。

摘要：实践题是以培养学生表达能力、实践能力和创新精神等科学素养为目的的一种题型。本文举例分析教材实践题教学现状和存在原因,提出了再研读课程标准,明确习题设计意图,转变教育评价观,实行多元化评价,创造硬软的条件,开展学生实践活动,领会教与学价值,细致指导实践活动的教学建议。

摘要：针对教材和学生存在的某些问题，为满足学生自主选择学习方案的需要，分别基于化学史实、百度词条与实验、“分类”理论和“演魔术破巫术”，设计了四种学习“溶液的酸碱性”的方案。

摘要：一次实验设计与操作比赛题目内容之一是要求检验镁与硫酸铜溶液反应所产生的气体是氢气。根据出题者的考查意图，参赛教师都设计如图1所示的装置，按照下列步骤进行操作：

摘要：排气法收集气体，容器口向上还是向下？收集到的气体是否纯净？这两个看似简单的问题却是许多刚刚接触化学的初中生难于真正理解的。常温下，空气、二氧化碳等是无色无味的气体，仅凭肉眼无法观察，这就给学生深入理解这两个问题带来困难，而用类比思维解释这两个问题往往又与客观事实相差甚远。为此，作者设计了下列实验以期帮助学生理解这两个问题。