摘要：在DOA估计中,往往事先假设麦克风阵列的结构,然后通过改进DOA估计方法来提高定位精度,忽视了麦克风的摆放位置对DOA估计性能的影响.基于此,针对二维DOA估计,提出改进遗传优化算法,将空时滤波器系数和麦克风阵列结构分开,构造由二维MUSIC空间谱函数欧式距离和优化后阵元个数共为变量的适应度函数,以DOA估计精度为停止条件,对均匀矩形阵、均匀圆形阵和均匀同心圆阵开展优化设计.仿真结果表明,采用所提方法优化后的阵列取得了较好的DOA估计性能.

摘要：介绍了基于LabVIEW麦克风阵列语音处理系统实验平台的设计。该平台LabVIEW的前面板采用模块化设计,包括语音采集模块、语音分析模块和语音增强模块三部分。采集模块利用PXI设备对语音源信号进行阵列同步实时采集;分析模块对采集到的语音信号进行语音特征分析,前面板还设置帧长和帧间重叠数等参数调节模块;增强模块采用阵列波束形成算法对采集模块采集到的语音信号进行增强处理。该模块采用LabVIEW与Matlab相结合,即利用LabVIEW前面板调用阵列波束形成Matlab程序包来完成,阵列波束形成算法也可以自行修改。计算机仿真实验结果验证了该实验平台的有效性。

摘要：给出了一种数字信号处理虚拟仿真综合实验平台,实现云端做实验。该实验平台采用LabVIEW模块化编程设计,包括信号采集模块、时频域分析模块、滤波器设计模块和应用扩展模块4个部分。信号采集模块可实现单通道和多通道(麦克风阵列)实时信号采集;时频域分析模块对信号采集模块输出的信号进行时、频域分析;滤波器设计模块通过调整输入最优参数设计数字滤波器,实现对信号采集模块输出的带噪信号实时滤波;应用扩展模块以语音应用为主,可实现语音端点检测和麦克风阵列语音信号增强等功能。该虚拟仿真综合实验平台将数字信号处理课程中各个晦涩难懂的知识点具体化,利用语音信号处理的实际案例,实时直观展示实际信号从采集、分析到处理的全过程。该实验平台既可以用于教师的线上课堂讲解,也可用学生线下自主学习,进一步激发师生教学兴趣。

摘要：提出了基于工程教育认证标准和OBE理念的数字信号处理课程教学大纲设计方案,为开展工程认证的相关专业提供可借鉴的教学大纲设计范例,包括如何设定课程目标、确定其与毕业要求的对应关系等。分析了教学大纲各个模块之间的逻辑关系,并重点阐述了实验内容的设计。描述了数字信号处理课程教学大纲的实施过程,详细列举了目标达成度的计算范例,针对评价结果提出持续改进的措施,最后总结了执行课程教学大纲过程中需要注意的问题。

摘要：SPOC混合模式把传统教学模式和数字化学习相结合,提高了教学资源的利用率和学生的学习效果,基于混合学习模式开展翻转课堂教学有利于师生互动和提高学生的主动学习能力和专业志趣。本文利用文献研究方法,设计了具有普适性的翻转课堂教学方案,包括课前学习、课堂学习和课后学习三个阶段,描述了三个阶段对应的不同任务,课前学习和课后学习以学生独立学习为主,在课中学习阶段,学生和教师面对面互动教学。该方案顺应普通高等院校专业课程教学改革要求,推进了传统教学与现代信息技术的深度融合,扩大了学生的学习自主权,对高校开展专业课程教学改革有一定的指导意义和借鉴作用。