摘要：考虑第三方物流服务提供商(TPLSP)具备保鲜成本优势情形下,研究了成本优势对生鲜保鲜及外包决策的影响.运用Stackelberg博弈方法,分别建立供应商自行保鲜、零售商自行保鲜和外包TPLSP保鲜并向供应商或零售商收费的供应链博弈模型,并对模型进行求解分析.同时,设计数量折扣契约以改进外包保鲜的策略.研究表明:当TPLSP成本优势较高时,外包保鲜策略提升了保鲜努力水平,外包保鲜且向零售商收费是各方获取最优收益的最佳策略.此策略在恰当的数量折扣激励契约设计下可实现帕累托改进,此时保鲜努力水平得到有效提升且各参与方可达到多赢效果.

摘要：数学建模是六大数学学科核心素养之一,高中数学建模活动是培养学生数学建模素养的有效途径。针对如何对数学建模活动进行教学设计,培养高中生数学建模素养。本文依据发现和提出问题、建立和求解模型、检验和完善模型、分析和解决问题的四个数学建模素养表现构建教学设计框架,并将其应用于人教A版高中数学“指数函数的概念”的教学设计。提出的教学设计框架及应用于教学设计的策略,可为教师和学生在教和学的过程中提升数学建模素养提供参考。

摘要：采取项目化教学方式对大学数学建模教学进行试探性改革探索,从项目准备、项目组织与实施、项目总结三方面优化了项目化教学初步方案设计,并以“射电望远镜FAST主动反射面的几何形状优化设计”项目为例,开展项目化教学实践,同时展示“大学生学风状况与学术行为规范认知教育策略”等12个近3年已实施的实践项目的名称与子项目任务,以期丰富数学建模教学设计方式,提供教学实践参考,促进创新人才培养.

摘要：导数在整个高中数学的知识体系中起到了承前启后的作用,它是解决函数相关问题的工具,也为后面学习积分学打下了基础.《普通高中数学新课程标准(2017年版)》对导数概念的教学提出了四条明确的要求(即“经历—了解—知道—体会”教学路径),这为高中教师设计导数概念教学提供了理论基础.本文首先解读了新课标中导数概念的要求,然后在此基础上设计教学,教学设计中借助运动员高台跳水的实际例子,学生能够参与教学活动的过程中,从而得到导数的概念.本文的研究希望为高中导数概念的教学提供可操作性的参考.

摘要：土柱崩塌是一种被广泛研究的岩土大变形模型。考虑非关联流动法则的修正剑桥(MCC)模型描述土体行为;并将其导入光滑粒子流体动力学(SPH)算法来模拟土柱崩塌。在算法设计中,利用有限元方法中常用的中心回映算法来计算应力积分,以提高算法的精度。应用所设计的SPH算法模拟初始高宽比分别为1.5、3和5.5的土柱崩塌模型;并与实验结果比较,表明SPH算法在研究土柱崩塌问题的可靠性。

摘要：数学测验发了好几张卷纸，陆老师说：“本次测验规则搞一点改革，你们可以交头接耳，可以传递纸条，但不能离座，不能喧哗，不能破坏课堂秩序。”这些话，听着很有趣，就像中央台某些主持人的广告词。

摘要：将中断控制器８２５９Ａ用于ＭＣＳ－５１系统会大大增加５１系列单片机的外中断源个数，特别是能实现中断嵌套提出了实现这种方案的硬件及软件设计。

摘要：针对采用传统方法设计MIS系统所面临的缺陷,探讨了基于UML的面向对象的系统分析与设计方法,并以实验教学与管理系统为例,介绍了UML模型在系统中的应用,特别是以用例图表达系统需求、以活动图表达业务模型的方法.

摘要：本文从数学分析的教学研究角度,探索改善该课程教学的积极举措。讲述笛卡尔的浪漫"心形线"、不屈的数学斗士欧拉、被淹没的天才阿贝尔、业余数学家费马等名人轶事,来丰富教学内容,突出情感教育;从微积分的萌芽、酝酿、建立、完善等四个阶段,讲述了解学科发展史,激发数学情怀,传播数学思想。通过两个层面的教学设计,突出数学故事在数学分析教学中的重要作用。

摘要：将Struts和Hibernate技术引入到WebGIS开发框架的设计中。并在配电网系统中实现。该方法降低了Web-GIS的开发成本,提高开发效率,极大地满足用户的需求。