摘要：以"氮肥的生产和使用"为主题,运用古籍文献中的相关内容为情境,通过实验探究和教学讨论的模式,给学生建构起铵(氨)的知识体系,同时揭示化学学科的知识性和人文性,实现学科教学与人文教学的融合,既弘扬中华传统文化,又发展学生的核心素养,提升学生的学科能力。

摘要：一次验证镁与NaHCO3溶液反应得到H2的实验中,发现镁能与饱和Na2CO3溶液作用持续释出H2,为此通过分析Mg/H2O体系的热力学数据和研究其动力学机理认为实现镁与水溶液作用能持续释出H2的有效方法:在溶液中加入能破坏氢氧化镁保护层的某些离子。并设计有关实验证明:在碱性溶液中,若加入能与Mg^2+形成稳定配合物的其他阴离子(如甘氨酸根离子、草酸根离子、EDTA等),则镁就能与碱性的盐溶液持续反应。

摘要：质量低的教研活动多、乱、杂，这直接导致了参训教师积极性不高、培训效率低的现状。结合目前研修活动存在的“五重五轻”问题，根据高中化学研修活动中的实践研究总结了“一题多变”研修模式，通过聚焦问题，解决研究的深度（系统性）问题，为科学有效、系统开展区域研修活动及校本研修活动提供了一条适用的途径。

摘要：我国的木制活性炭工业经过半个世纪的发展,尤其是改革开放20多年来取得了令人瞩目的成就。生产方法从土法简易的平板炉、闷烧炉发展到现在的回转炉、沸腾炉、斯立普炉、管式炉等多种生产炉型和生产工艺;产量从1949年的几十吨到2009年20多万吨;品种从几个发展到目前的几十个;出口量从无到2009年的15万多吨,居世界第一:生产厂家也由解放初期的数家小厂到现在的四五百家,遍布全国二十多个省、市、自治区,我国已成为事实上的活性炭生产大国。

摘要：数字化实验表明镁分别与pH不同、铵根离子浓度相同的两种溶液反应的速率几乎一样,通过设计"镁与氯化铵的无水乙醇溶液反应"的数字化实验,分析、讨论后认为"镁与氯化铵溶液反应是由于氯化铵水解呈酸性引发"的传统观点有待商榷,同时提出镁可以直接与铵根离子作用的观点,实验证实镁与氯化铵溶液反应后的白色沉淀中存在碱式氯化镁。

摘要：2012年我国的饲料总产量已达4500万吨,居世界第二位（美国第一位,年饲料产量为14000万吨）。饲料工业总产值已达526亿元,在整个国民经济工业行业中升到了第20位。中共中央《关于农业和农村工作若干重大问题》的决定中明确指出,随着农业和居民消费水平的不断提高,要及时把畜牧业放到更加重要的位置,加快发展农区畜牧业,突出发展节粮型畜牧业,加大对农作物秸秆的利用,发展节粮型、草食畜牧业则是目前最切实可行的重要举措。目前,国内农作物秸秆用于饲料部分还很少,在我国仅有6;%的肉食由草转化而来,而美国约占73%,澳大利亚约占90%。由此可见,我国的秸秆资源还是大有利用潜能的。但随着规模化养殖的大力发展,导致饲料价格攀升,养殖户急需价格便宜,营养全面的秸秆饲料。本方案是以国内成熟技术为基础,采用我国东北地区农作物秸秆为原料,经科学加工制成有益于动物消化、营养丰富的秸秆青黄贮饲料,市场前景非常可观。