摘要：通过实证研究发现,全国大学生艺术展演对高职艺术教育理念与观念产生了一定程度的影响,从而促进了高职艺术教育教学改革,增强了学生在教学活动中的主体意识,提升了高职艺术教育的吸引力。

摘要：比照黑格尔关于确定学科逻辑起点的三条标准,可以将艺术教育学的逻辑起点确定为艺术意象,因为它是艺术教育学中最抽象最一般最简单的范畴,是艺术教育学科体系的建构基础和研究对象的最本质规定,同时也是艺术教育活动的历史起点。艺术意象逻辑起点论为优化艺术教育行为提供了依据和策略。

摘要：在复杂性思维方式下,艺术教学活动是一个复杂的、不确定的、开放的系统,具有非线性、自组织性、开放性、偶然性等特征。由此,我们认为,在艺术教学中,应设定多维功能目标,关乎学习者的艺术体验,引导学习者艺术灵感的涌现,构建自组织的教学组织。

摘要：本科艺术院校要秉持基于办学历史积淀、发挥学科资源优势、着眼高等艺术教育发展趋势、亮化学科特色的学科建设理念,从优化学科布局、凝练学科方向、凸显学科内涵发展、彰显学科带头人的引领价值、运行系统合理的学科评价机制等路径推进学科建设。

摘要：对乒乓球运动员发球姿势三维图像的校正,能够有效提升乒乓球比赛质量。对三维图像的校正,需要将图像分解为基本分量与细节分量,对分离出的三维图像细节分量时域曲线进行梯度加权均值滤波,完成三维图像的校正。传统方法先设计理想基线和光心,估计乒乓球发球姿势三维图像细节深度信息,但忽略了对图像细节进行梯度加权均值滤波,导致校正精度偏低。提出基于三边滤波的乒乓球发球姿势三维图像校正方法。构造乒乓球发球姿势结构保持的三维图像运动伪影校正模型,该模型由图像非局部均值正则项和块相似保真项构成,再将乒乓球发球姿势三维图像分解为基本分量与细节分量,对三维图像细节分量的时域曲线进行梯度加权均值滤波。实验结果表明,所提方法能够较好地保留图像细节特征,且各项图像客观评价参数具有大幅度提升。

摘要：安徽省东至县新河口电排站位于长江南岸大堤上,地基具有明显的二元结构模式,覆盖层为中、轻壤土,厚6.50～4.32m,下卧透水层为极细砂、细砂、中粗砂夹砾石,厚31～34m。施工中地基受到了局部渗流破坏。工程投入运行后,进水池又多次遭到大面积的渗流破坏。根据观测资料分析,认为地基破坏是由汛期承压水造成的。研究了设置降压井降低地基承压水头和以无纺土工织物作渗流出口保护的处理措施。1987年实施后,经多个汛期未再出现险情。根据观测资料分析认为该处理措施设计合理。

摘要：采用分步法分别制备了接枝和非接枝聚氨酯(PU)/环氧树脂(EP)互穿网络聚合物(IPNs),研究了不同配比对材料力学性能和热性能的影响。红外结果显示接枝聚氨酯/环氧树脂互穿网络聚合物分子间形成了氨基甲酸酯的接枝结构;力学性能测试结果表明,聚氨酯的引入显著地提高了材料的力学性能,当m(PU)∶m(EP)=15∶85时,接枝聚氨酯/环氧树脂互穿网络聚合物的拉伸和冲击强度达到最大值(分别为36.7MPa和22.39kJ/m2),当m(PU)∶m(EP)=10∶90时,非接枝互穿网络聚合物拉伸和冲击强度达到最大值(分别为27.8MPa和19.34kJ/m2);TGA结果证实接枝互穿网络聚合物的热稳定性明显优于非接枝互穿网络聚合物。

摘要：说课具有展示教师教育理论修养与教育能力,帮助教师优化教学设计、反思教学行为、分享教学经验的特点,在中小学中方兴未艾。国内传统教师教育课程中往往没有说课的专门训练,骤然的升温与专业训练空缺使得说课在实践上极易失范走向简单化、虚空化、模式化的误区。辨析说课与上课的本质区别,紧扣教育理论与实践的结合,内容处理大胆创新、疏密有致,组织评议结合是走出误区推动教师专业成长的策略。

摘要：基于同相贯通牵引供电系统原理,以系统的全寿命周期成本(Life Cycle Cost,LCC)最小为优化目标,分别以牵引变电所设置数目和位置为优化变量,将牵引供电方案主要设计原则设置为约束条件,建立基于LCC的同相贯通牵引供电系统规划模型;采用粒子群算法对模型进行求解时,为提高算法的全局收敛性,提出非线性进化策略用以改进学习因子并采用高斯函数递减策略动态调整惯性权重系数,采用种群适应度方差值体现种群中个体的汇聚程度。以青藏铁路格拉段为算例,采用自主开发的牵引供电负荷过程仿真平台和改进粒子群算法,对基于LCC的同相贯通牵引供电方案进行优化配置和经济性评估。结果表明:与既有AT牵引供电方案相比,基于LCC的同相贯通牵引供电方案在满足技术要求的同时体现了良好的经济性。

摘要：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中明确指出,要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。合唱是音乐的一种表达形式,是集艺术性、情感性、思想性等特征于一体的综合性艺术,其中融合了多元音乐文化。随着我国新课改的全面落实,班级合唱在初中音乐教学中占着举足轻重的地位,合唱教学质量在一定程度上代表着初中音乐课堂教学质量。