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浅谈高中数学课堂教学中追问的方法: 收藏
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引用; 《数学教学通讯》2021年第3期 73-73,78页; 作者：周康新江苏省通州高级中学226300; 追问是提问中更具品位的艺术,合理且有效的追问可以即时点拨学生的思维行为,促使学生正确而深入的思考,开发学生的潜能发展区,有效促进学生思维的深入.文章认为,有效的追问需具有目标明确、难易适度、时机恰当、内容适量、方法得当等特...; 追问是提问中更具品位的艺术,合理且有效的追问可以即时点拨学生的思维行为,促使学生正确而深入的思考,开发学生的潜能发展区,有效促进学生思维的深入.文章认为,有效的追问需具有目标明确、难易适度、时机恰当、内容适量、方法得当等特点,有效促进学生的数学学科素养的养成.; 来源：详细信息评论

Newton-Leipnik系统的混沌反同步研究: 收藏
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引用; 《湖州师范学院学报》2010年第1期32卷 11-14页; 作者：周康新江浩海门市三厂中学江苏海门226121 兰州交通大学数理与软件工程学院甘肃兰州730070; 针对Newton-Leipnik系统,设计了实现其反同步的一种非线性控制器.利用李雅普诺夫稳定性定理,证明了反同步误差系统是全局渐近稳定的.Matlab数值仿真结果表明所设计的非线性控制器能有效地实现混沌反同步.; 针对Newton-Leipnik系统,设计了实现其反同步的一种非线性控制器.利用李雅普诺夫稳定性定理,证明了反同步误差系统是全局渐近稳定的.Matlab数值仿真结果表明所设计的非线性控制器能有效地实现混沌反同步.; 来源：详细信息评论

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