摘要："最终解释权"条款在许多商家的促销广告中屡屡出现.根据我国合同法的规定,此类条款或为要约,或为要约邀请,但都不产生法律上的合同效力,不能够约束消费者.商家不能借此任意解释合同,牟取暴利;消费者也不会因此而失去维护自身权利的机会.商家与消费者缔结的合同发生争议时,最终的解释权属于法院或仲裁机构.

摘要：商场如战场。竞争的残酷性促使众商家用尽浑身解术，以求成为最后的胜利者。其中，名目繁多的各种促销活动是商家惯用的，用以吸引消费者、占领市场的手段。值得注意的是，各商家的促销广告中经常附有“此广告(活动)最终解释权归本公司所有”的条款。此种“最终解释权”条款已引起专家和广大消费者的热烈讨论(见《法制日报》2001年1月17日《优惠权的“背后”》、

摘要：针对材料科学与工程专业学生对专业实验不够重视、完成实验质量不高、按照指导书按部就班做实验等问题,对材料科学与工程专业的实验课程进行教学内容改革,建立实验项目库。实验过程不提供现成的实验原理和实验操作步骤,学生需结合选题查阅文献,进行实验设计、材料表征及性能测试等操作。注重过程性评价,重点考核学生对实验结果的分析和总结。结果表明,该教学模式和评价体系能够较好地促进学生创新能力的培养。

摘要：我国高等教育进入新的发展阶段,学生学习能力的培养比传授知识更为重要,因此,以学生为中心的教学改革就显得尤为重要。为此,文章构建了以学生为中心的“材料科学基础”混合教学混合模式,对教学过程进行了设计,构建能够调动学生学习积极性的评价体系。结果表明,该教学模式和评价体系能够较好地促进学生学习能力的培养。