摘要：通过采用“项目贯穿、任务驱动”的教学模式,以项目为载体贯穿课程,以任务为导向驱动学习,开展“课前启化、课中内化,课后优化”的三段式线上线下混合式教学,整个教学过程按“导入项目一明确任务、研讨项目一讨论任务、项目实践一完成任务、评价项目一反思任务”的思路开展“学、顾、引、析、践、汇、评、用”八个环节的课堂教学流程,前后衔接、递阶推进,帮助学生完成知识、技能的主动建构,同时以美的教育开展课堂思政教学,大大提高学生的学习效率和兴趣。该课堂模式使课程教学与社会需求的精准对接,教学范式从“教学模式”向“学习模式”转变,推动思想政治教育和专业教育、美育教育有机融合,切实解决课程教学过程中“教学内容与目标岗位需求脱节”“学生以被动接受为特征的传统学习方式”“教学重技能轻素养”等问题,提高人才培养质量。

摘要：为降低仿生手臂的抓取失败率,提升手臂整体的灵活度和灵敏性,给使用者带来更加舒适、稳定的应用效果,结合人体工学技术对仿生手臂进行创新设计与开发。先进行受力垫片与仿生驱动卡扣的搭接,设计基础环境中的驱动结构,并针对手臂移动的状态,完成对仿生手臂关节气动肌肉拮抗处理。再结合人体工学,逐步构建柔性触觉感知模型,最终采用重复振动法实现仿生手臂设计。测试结果表明:与传统气动肌肉仿生手臂和传统LeapMotion仿生手臂相比,所设计的人体工学仿生手臂的抓取失败率更低,均控制在1%以下,表明其应用误差较小,更加便利、高效,具有更高的实际应用价值。

摘要：广东省职业院校教学能力大赛为广东省职业院校提供了一个高质量、高水准、高要求的实践和交流平台。以赛促教、以赛促改,提高教师教育技术应用能力和综合教育教学水平,为培养新时代的高技能型人才作出贡献。文章以2019年广东省职业院校教学能力大赛一等奖作品为例,对此进行了分析。

摘要：高校在建设的时候,网络规划、网络安全设计等都是根据当时的实际情况再预计未来一段时间的扩展性来设计,许多网络系统、设备等到目前为止已经开始落后。网络数据的井喷与网络应用的飞速发展,更是进一步考验高校现有网络的安全性、可靠性和稳定性。虽然,许多高校随着时代的不断发展,也在不断地更新换代新的设备,但是更换新一代的设备只是性能上的进一步提升,对于数据处理、转发是跟得上时代的发展,不过对于网络安全来说却远远不足。

摘要：信息技术高速发展,给人类的生活带来了翻天覆地的改变。信息技术日新月异,大数据、云计算、人工智能、移动互联等各种以信息化技术为代表的新型技术已影响着社会生产生活的各个领域,应顺应时代发展趋势,将教育教学与信息技术这两个领域进行深度融合。笔者连续参加了两届广东省职业院校教学能力大赛,分别以教学设计作品荣获省级一、二等奖,将信息化教学手段运用在课程教学中综合教育教学能力得到较大提升,为总结经验,提供参考,现从"以赛促教、以赛促改"视角下,谈谈信息化教学手段该如何运用在课程教学中。

摘要：大数据中隐含了许多有价值的信息,能够辅助人们做出科学决策,但是大数据很难被充分利用起来,其根本原因在于数据量巨大。为此,为提高大数据利用率,构建一个基于大数据的数据分析平台。该平台首先利用多功能采集卡将采集的数据集中到一起,并转存到中心处理器当中,在中心处理器中根据数据类型和数据挖掘目的选择合适的大数据挖掘技术,进行大数据分析,最后将分析结果通过显示器反馈给用户,以供用户利用。结果表明:将所构建平台应用到电力设备异常检测中,其检测结果证实了该平台的应用效果,为大数据的利用提供了重要的辅助手段。