摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增设了跨学科实践主题,一线教师如何进行跨学科教学活动设计是需要探索和研究的问题.案例以登山露营和越野活动中照明、手机等设备电量不足的真实问题为情境,以“如何利用新能源解决真实情境问题”为驱动问题,引导学生在逐步突破障碍问题的过程中解决驱动问题,设计并制作小型新能源利用模型,实现照明和为手机充电等功能,旨在培养学生分析和解决真实问题的能力,发展学生核心素养,探索初中物理跨学科实践教学的方式.

摘要：从类型学的视角出发,深入探讨并研究当前城市社区中存在的零散空间,并通过模块化设计的方法,对这些空间的类型和需求进行详尽的分析、拆解和归纳。在此基础上,针对这些零散空间的独特特点,设计出能够满足其特定需求的模块化构建方案。同时,结合类型学研究与模块化设计思维的共性,致力于寻找一种通用的设计路径,这种路径将适用于城市社区中各种零散空间的模块化设计。最终目标是为城市社区的更新改造提供有价值的参考和指导。

摘要：随着知识经济时代的到来,创意一词已经不单单会在艺术创作中提出,各产业中都提出创意这一口号,文化创意产业便在这一口号下应运而生。本文通过研究汝瓷的现状以及在文化创意产业背景下,如何发展汝州生活陶艺。提出在发展过程中要提升设计的创意,突出文化的内涵,塑造独特的个性品牌。

摘要：现代高职素描教学应随时代的发展而改革教学,要具有现代化的、个性化的教学理念;具有研究性及创造性;激发学生的创造性思维,强化艺术设计素质教育。培养素描创意从视觉表现上来说,首先是具象表现,其次是超现实主义表现、肌理表现、形象联想表现、结构与重构表现、混维空间表现、断置空间表现,最后是装饰表现。此外,教师还要给学生设置一些创意素描表现形式的训练,如形象联想创意、解构与重构创意、混维空间创意、装饰创意等。

摘要：“教育是一门科学，科学需要求真”，因此英语教学需要我们教师去掉浮躁，以求真务实的态度去设计好常态下的英语教学；“教育是一门艺术，艺术需要创新”，这就需要英语教师们用独特的课堂教育智慧去创新常态下的英语教学。

摘要：文学与灾害的遭遇来自文学传统、时代使命、人学指向等多种因素。20世纪中国文学中的灾害书写承担着记录见证、反思警示的既定职责,文体类型相对集中,发展阶段不尽均衡,主题内涵多样丰富,艺术描写身陷困境。生存苦难主题展示流亡中的饥饿悲惨和城乡文明对峙;阶级对抗主题强调阶级压迫与身份表征,内蕴着二元对抗的思维模式;文化反思主题注目吃人现象和政治文化,意在还原人性、审视权力;生态环境主题批判技术理性和实用主义,指向现代价值体系主导下的宰制观念和利益崇拜。文化传统、时代语境和作家个体的选择倾向,构成灾害书写的艺术基因和潜在制约,反映到艺术表现方面,多纪实描写少虚构想象,呈现出"繁复的单声部"状态;多现实展示少美学提升,停留在露骨的写实层面;多情绪宣泄少意义追寻,想象性大于体验性。灾害书写谋求主题的丰厚和艺术的新变,其可行路径当在资源整合、视域融通和文化互释。

摘要：一、灾害效应与苦难模式苦难在文学艺术表现的情感类型中历来占据优先等级，“对苦难的叙事构成了现代性叙事的最基本的一种形式。”苦难不仅是与人类生存形影相随的事实存在和精神资源，在现代性语境和宗教义理中业已化身为历史和生活的真实本质。苦难是灾害效应的直接体现，其在小说中的出现，往往构成叙事的核心或情节演进的动力。

摘要：广告从产生之日起就和美术血脉相通,具备良好的美术造型基础可以为学习广告增添助力。然而,随着近年来单招的盛行,许多高职院校没有美术基础的学生也进入到了广告学科。因此,高职院校美术基础在广告设计课程中的运用也成了一个急需解决的问题,而本文主要从美术与广告的关系出发进一步探讨如何在广告设计课程中学习美术基础。

摘要：刺绣是我国流传最广泛的民间工艺之一,是具审美与实用并举的工艺形式。将传统民间艺术与实际应用完美结合,积极吸收新的艺术元素并加以创新是服装设计从业者应认真对待的任务之一。因此,通过分析刺绣元素在服装设计应用中所出现的问题,归纳刺绣应用于现代服装设计教学中的方法,并指出刺绣在服装设计中的实现手段,可以为现代服装设计的发展提供参考理论依据。

摘要：以某双洞八车道小净距隧道为依托,从中间岩柱塑性区域、后行洞对先行洞位移及内力的影响等几个方面,探讨了各种围岩级别下四车道小净距隧道的最小净距的合理取值,对超大断面隧道的设计有一定的借鉴意义。