摘要：课例研究起源于日本,它是一种能够促进教师专业发展的教学研讨活动。在应用课例研究时,教师们共同设计、观摩和分析一节实际的课堂教学,对教学进行反思和改进。但课例研究在我国职前教师教育中应用比较少。通过分析和比较英国、挪威和美国三个国家在职前教师教育中应用课例研究的经验可以发现,课例研究能够将教学理论和教学实践相结合,提高职前教师的教学能力,这些经验为改进职前教师教育的教学方法提供了借鉴。

摘要：为应对儿童和青少年的心理健康和行为问题,提升学生的学业成绩,美国开发了众多社会与情感学习课程。“强壮儿童”6-8年级课程设计具有很强的针对性和实效性,课程设计理念科学合理、课程目标清晰明确、课程内容贴近生活实际且符合儿童心理发展规律、教材结构高度结构化且可行性强。

摘要：合作性课程设计作为合作取向的教师专业发展的方法之一,兼顾课程改进和教师发展两个目标,一方面提供更高质量的课程产品,另一方面更有效地促进教师在设计团队中的对话、分享和反思。合作性课程设计活动包含分析、设计与开发、实施、评价、反思和再设计六个环节,在此过程中,教师的专业知识、专业能力和专业品性均能获得较大发展。

摘要：职前教师教育项目所进行的教学改革,多是针对传统的“传递取向教学法”的不足而设计的,“用电影教”即为改革举措之一。“用电影教”能使教学适应职前教师的认知特点,促进教育理论与实践的联结,为职前教师的思考和讨论提供“催化剂”,并发展其技术品性。在职前教师教育中,“用电影教”可用于教授诸多学习主题,在教学过程上具有一定的灵活性,但也遵循一些共性的要求。对职前教师教育中的“用电影教”进行研究,能够为职前教师教育的教学法改革提供参考。

摘要：为探索大水深、快流速航道定点抛填施工技术要点,以某碍航深水水道整治二期工程为例,结合航道实际情况提出高精度定点抛填施工方案,并对抛填装备配置、移动方式等展开设计;对水流力、溜槽受力等展开分析计算;最后对抛填船轻载试车试验和施工现场重载试车试验进行分析,对施工要点进行阐述。所提出的抛填施工装备设计思路及施工控制要点对类似航道高精度定点抛填具有指导意义。

摘要：美国学前教育中的反偏见课程旨在培植学生尊重多元和差异、去除偏见和歧视,为真正实现教育的民主与公平创造条件。反偏见课程的内容包含了与年龄、性别、经济阶层、身体能力以及种族有关的五大主题。反偏见课程的实施包括教学设计和教学活动两个方面。美国学前教育中的反偏见课程对我国学前教育的课程改革具有启示意义。在美国学前教育专家看来,“所谓偏见,就是一种否定性的消极的认知和态度,它对某些特定群体或成员的看法通常是缺乏充分的事实依据的。

摘要：在用电系统中,电动机作为主要的动力设备应用非常广泛。电动机的主要特性则是调速性能,它对提高产品质量、提高劳动生产率和节约电能起着决定性的作用,文章首先对永磁同步电机的概述进行了阐述,然后对直流空调用永磁同步电机设计的特点进行了分析,最后重点讨论了直流空调永磁同步电机设计与应用。