摘要：数学学科的特性决定了解题教学是数学教学中的重要环节,适当的解题训练有助于学生巩固和深化对概念、原理及法则的理解与掌握.但数学解题教学不等于大量做题及一系列的解题技巧训练,而是要重视对解题思路的剖析,注重对题型和方法的归纳,强调变式引申和通性通法的教学,结合学生的实际情况考虑解题教学的广度和深度.好的数学解题教学设计有助于学生形成灵活完善且联系丰富的整体知识结构,促进学习的迁移.本研究以一道立体几何的基本题型为例,从“一题多解”“一题多变”“多题一解”探讨数学解题教学的维度,以使教师提高解题教学的能力,学生掌握解题的策略、思维方法,从而提高解题教学的有效性.

摘要：为了扩大胡敏酸的应用范围,采用共沉淀法制备了磁响应型胡敏酸纳米材料(MHA)。通过FTIR、XRD、BET、VSM等对其结构进行表征,并研究了Cu(Ⅱ)在MHA上的吸附行为。其吸附等温线符合Langmuir吸附模型,显示单层吸附。吸附动力学满足伪二阶吸附动力学模型,以化学吸附为主。吸附热力学表明此吸附在25~55℃下是自发过程。结果表明,MHA是一种高效、可持续的Cu(Ⅱ)吸附剂。该研究为生物质吸附剂的设计提供了一条新的思路。

摘要：我国对地表水污染的大力治理已初见成效,但仍有一些地区(如我国中西部缺水地区)的地表水存在污染问题.缺水地区河道生态恢复缓慢,利用光催化膜对河水进行原位治理可辅助这类地区河道的综合整治.研究利用溶液流延法复合真空热处理法制得具有可见光活性的TiO_(2)光催化膜(N/C-TiO_(2)),利用扫描电镜表征光催化膜的形貌特征,通过其水处理效果评价其光催化性能.结果表明:①光催化膜材料表面暴露有TiO_(2)纳米颗粒团聚物,TiO_(2)纳米颗粒通过桥接成功生长在基体的表面,为催化剂在膜材料中的稳定性提供条件.②热处理温度对N/C-TiO_(2)膜光催化性能影响的试验结果表明,140℃热处理的N/C-TiO_(2)膜(140-N/C-TiO_(2)膜)的可见光催化活性优于120℃热处理的N/C-TiO_(2)膜(120-N/C-TiO_(2)膜),140-N/C-TiO_(2)膜在太阳光下对化学需氧量(COD_(Cr))的处理水平高达100%.③光催化膜在自然光照下对贾鲁河河水的处理应用结果表明,N/C-TiO_(2)膜在降低河水COD_(Cr)、NH 3-N和TP浓度方面优于P25 TiO_(2)膜,其中,N/C-TiO_(2)膜对COD_(Cr)和BOD_(5)的日平均去除率分别达50.0%和31.9%,COD_(Cr)/BOD_(5)(浓度之比)由0.246升至0.358.④膜循环利用试验结果表明,经多次循环使用,降解效率趋于稳定,仅降低了9.5%,说明该膜具有较好的重复利用性.研究显示,N/C-TiO_(2)膜光催化技术可作为优良的地表水处理的原位治理技术,可用于辅助缺水地区的河道治理工作,实现地表水水质的改善,具有较好的实际应用价值.

摘要：以工厂化生产常用原材料为基础,设计12种栽培料配方,研究蟹味菇和白玉菇在其中的菌丝生长情况和栽培产量。结果表明,工厂化生产蟹味菇的最适栽培配方为配方1,工厂化生产白玉菇的最适栽培配方为配方9。其中可以同时适用于蟹味菇和白玉菇的配方为配方1:杂木屑25%,棉籽壳15%,玉米芯20%,米糠23%,麸皮12%,玉米粉5%。