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检索条件"作者=周新红"
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纳米结构过渡金属氮化物用于电化学储能器件
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《硅酸盐学报》2016年 第8期44卷 1248-1258页
作者:常月琪 董杉木 周新红 崔光磊青岛科技大学化学与分子工程学院山东青岛266042 中国科学院青岛生物能源与过程研究所青岛储能产业技术研究院山东青岛266101 
为了满足未来对化学电源的需求,电化学储能器件的研究已经成为一个重要的课题,其中,电极材料的选择成为电化学储能器件研究中的重点。因此,综述了关于纳米结构的过渡金属氮化物的制备以及在电化学储能及能量转换方向的研究,强调了通过...
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倾斜摄影三维建模技术在水利工程中的应用
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《山西水利》2017年 第6期33卷 51-52页
作者:周新红山西省水利水电勘测设计研究院山西太原030024 
倾斜摄影三维建模遥感测绘技术是水利工程建设、维护、调度的重要工具。以柏叶口水库三维建模为例,介绍了倾斜摄影三维建模的数据采集和处理方法,获得了DSM数据和三维模型等成果,并对结果进行了分析探讨。说明了倾斜摄影三维建模技术在...
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国家安全教育融入警察院校体育课程思政教学路径探析
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《广州市公安管理干部学院学报》2023年 第2期33卷 51-54页
作者:周新红广东司法警官职业学院警体技能部 
国家安全是民族复兴的根基,社会稳定是国家强盛的前提。警察院校体育课程是专业必修课程,以培育新时代思想过硬,警务技能过硬,具有健康体魄的新时代预备警察为目标。将“国家安全”融入警察体育课程教学中,纳入课程思政教学体系,是新时...
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汾西县北掌水库坝址比选
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《山西水利》2016年 第8期32卷 29-30页
作者:周新红山西省水利水电勘测设计研究院山西太原030024 
北掌水库为中部引黄工程汾西县的调蓄水库,水库位于汾西县南掌村南对竹河的一级支沟上。依据工程地形、地貌、地质、淹没占地等方面对三个坝址进行了详细阐述,结合各坝址优缺点,从坝址现状、实施可行性和技术可行性等方面进行比较,最终...
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强流束包络混沌现象的反演设计反馈控制
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《广西工学院学报》2009年 第2期20卷 15-18页
作者:高远 周新红广西工学院电子信息与控制工程系广西柳州545006 柳州师范高等专科学校物理与信息科学系广西柳州545004 
从K-V(Kapchinsdkij-Vladimiskij)分布束的束包络方程出发,利用李亚普洛夫函数理论,反演设计非线性反馈控制强流束包络的混沌现象.模拟结果表明,该控制方法能有效地控制束包络的混沌演化,且混沌变化的束包络半径能被控制到束包络匹配半...
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塑料卡扣连接设计研究
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《汽车实用技术》2018年 第12期44卷 81-84页
作者:杨春园 周新红安徽江淮汽车集团股份有限公司安徽合肥230601 
汽车内外饰零件上有很多堵盖零件,作为遮挡安装点或其他可拆卸维修用,多采用塑料件,通过卡脚卡接固定。卡脚连接相比其他方式相比简化了结构,减小了零件数量和装配工序,具有很高的成本优势。文章着重于从简单的理论设计计算确定关键参数...
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秋石斛花青素提取液成分分析及其体外抗氧化活性和刺激性研究
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《热带亚热带植物学报》2021年 第4期29卷 374-381页
作者:吕晓帆 周新红 王莹 吴亚妮上海交通大学设计学院上海200240 
为了解热带兰秋石斛花青素的功能,用超声波辅助提取法提取秋石斛‘三亚阳光’(Dendrobium phalaenopsis‘Sanya Sunny’)的花青素,用UPLC-QTOF-MS技术对其花青素提取液进行成分分析,并对其抗氧化活性进行了评价,采用家兔皮肤刺激和眼刺...
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某轻卡导流罩CFD分析及设计优化
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《机械》2015年 第8期42卷 58-62,67页
作者:周新红 杨春园安徽江淮汽车股份有限公司技术中心安徽合肥230601 
以某型国产厢式轻型卡车为研究对象,建立几何模型、有限元模型,利用CFD软件对原模型进行数值模拟分析。分析得出的驾驶室与货箱之间高度差区域存在的明显正压区,即为文中空气动力学优化的关键。通过对驾驶室顶部加装导流罩后的模型进行...
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商用车前轮防飞溅系统设计方法
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《汽车实用技术》2018年 第9期44卷 78-81页
作者:杨春园 周新红安徽江淮汽车集团股份有限公司安徽合肥230601 
随着国内汽车行业发展越来越成熟,相关的法规要求也越来越严格。在2018年之前,国内对商用车行驶带动的水汽飞溅影响没有法规要求,18年开始参照欧盟的法规要求,7.5T以上N类车必须带有防飞溅装置系统以减少行驶中的水汽飞溅影响其他道路...
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线上线下一体化教学模式的实践与探索——以《监狱信息化概论》课程为例
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《科技资讯》2022年 第22期20卷 161-164页
作者:刘宗妹 周新红广东司法警官职业学院广东广州510520 
基于新媒体技术开展课程教学研究,解决教学时空限制问题,设计出“微信+超星泛雅网络教学平台+线下”支持下的立体式教学模式,线上教学聚焦知识点推送、发布任务等,引导学生学会自主学习、知识巩固;线下教学通过启发式教学、小组讨论等,...
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