摘要：文章通过＂物质在水中的分散＂的教学设计,例谈初中化学教学中如何创设自主课堂,如何调动学生积极性进行自我管理自主学习,以达到高效课堂的理想状态。

摘要：文章从化学观念的教学角度介绍了《二氧化碳的功与过》的设计方案和备课思路。

摘要：上教版的初三化学《常见的酸和碱》是第七章的重点，也是全书的重点，这一节内容学习得如何．直接关系到学生初中化学的学习．也影响着学生的中考化学成绩，因此大多数老师都将这一部分知识的教学作为本章的教学重点。在多年的教学中，我们一直都是按部就班地从盐酸到硫酸、从氢氧化钠到氢氧化钙这样慢慢地平铺直叙下去，也从未觉得有何不妥。直到一次化学教学活动中。听到其他老师上这一节课。

摘要：实验室制备二氧化碳后,在废物缸中有不少的残留物,其中的固体颗粒的成份是什么?液体的成份是什么?通过设计教学过程,利用常规实验和数字化实验探究固体和液体成分,揭晓实验室“废液、废渣”的成分,进而讨论“废液、废渣”的处理方法,培养环保意识和社会责任担当意识。

摘要：本文以“空气中二氧化碳是否会越来越多”为例开展项目式教学,介绍了“碳中和”目标确立的历程、原因及实现措施。在项目学习过程中,通过了解我国及国际社会为遏制全球变暖所做的努力、空气中二氧化碳浓度对地球平均气温的影响、工业捕集二氧化碳的方法以及新能源的发展前景,增强学生的责任意识,形成国际化视野;通过测定植物光合作用过程中氧气浓度的变化及完成利用太阳能发电后制氢并转化为电能的模拟实验,提升学生设计实验、改进实验和实施方案的能力,培养其科学探究意识。

摘要：针对现实工作中需要对异构数据源提取不规则报表数据的实际需求,借助JSON数据转换格式和容器树设计了一种通用的实现方法,给出了后台生成JSON数据包含的文本结构和前台呈现的主要函数算法,解决了后台各类缩进报表在WEB前端的原样呈现问题。

摘要：概述STEM项目学习教与学的设计,促进学生深度学习。以沪教版九年级上册"金属矿物铁的冶炼"为例,基于学习进阶理论,划分STEM项目不同版块进阶的不同水平。STEM每一版块,内层孵化项目素养,中层践行学习目标、策略,外层彰显学习效果。结合"一线四阶"模式,课堂教学版块设计转换以学习目标进阶(基础知识、基本技能、基本方法、基本思想观念),驱动学习策略的进阶(自主建构、实践反思、逆向多问、整合迁移),引领学习外显成效的提升进阶。