摘要：近几年来，以学习者为中心的教学理念已受到越来越多的重视。《高中英语课程标准》(实验稿)指出：高中英语教学要有利于学生个性和潜能的发展；课程的设计和实施要有利于优化学生的学习方式，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；教师要为学生独立学习留出空间和时间；

摘要：一、研究背景发展听说读写技能是是语言教学不可或缺的有机组成部分（教育部，2012）。作为理解技能的阅读是语言输出和表达的重要基础和关键因素，是中学英语教学的核心目的之一。目前，阅读教学大多采用三段式教学模式：读前、读中和读后三个阶段。读后阶段通常是指巩固和拓展环节，即教师通过设计一系列活动检测学生对阅读文本的理解程度，

摘要：本文基于在初中英语阅读教学中培养学生评判性思维能力的课例研究，探讨如何在初中英语阅读课中培养学生的评判性思维能力的实践与尝试。文章主要通过教师如何改进阅读教学策略、优化阅读活动设计及课例研究启示等方面致力于培养学生的评判性思维能力。