摘要：在中国的漫漫历史长河中,虽涌现出众多的优秀诗人和作品,但长期封闭的封建思想,阻碍了生产力和科学文化的进步。

摘要：《视唱练耳》是中职艺术学校音乐专业学生所必修的一门音乐基础课程。主要包括两方面的内容,即"视唱"和"练耳"。练耳教学主要是对学生进行音乐听觉、和声听觉分析及音乐记忆等方面的训练,包括音组、音程、和弦及调式调性、节奏、旋律的听辨、听写等;视唱教学主要是培养学生视谱唱谱的能力及准确的音准和正确的节奏概念,此外,还有很重要的一点是通过阅唱大量的音乐作品使学生达到积累音乐语汇的目的。

摘要：所谓音律,就是在音乐演奏中,能够作为确定调式音高的依据的内容。它在音乐中能够确定同一种音节中音程与音程之间的距离,即每个音的位置。在音乐实践当中,会有各种各样的方法去确定音乐体系中音的高度,例如人们熟知的纯律、五度相生律和十二平均律,这三种音律之间有着千丝万缕的关系,是相互影响、相互渗透又相互矛盾的。文章主要介绍了音律的起源与发展,并进一步研究了这三种音律的特点,强调音律在不同乐器中应用的不同,并结合小提琴与管弦乐这两种乐器对音律的实践应用进行了具体分析。

摘要：文章将围绕当前乐理课程的概念进行分析,分析乐理课程的教学现状,并从多方面探讨提高乐理课程的教学质量有效途径,更好的促进学生音乐能力的优化。

摘要：众所周知,视唱练耳在音乐专业中是衡量学生音乐水平以及专业素质高低的基本条件。当视唱练耳水平较低时,会明显发现其在其他音乐专业课之中的水平较低。因此,完全可以说,视唱练耳与其他音乐专业课具有不可分割的联系。本文笔者结合视唱练耳,对其他音乐专业课与其的联系进行详细分析。

摘要：随着科学教育事业的发展,我国经济取得了巨大成就,与此同时,精神文化追求也在不断提高,尤其在高校乐理教学方面,但也存在不少问题。高校乐理作为学生的必修课程之一,它对培养学生创造力和乐感方面,起着重要的作用,虽然学校不断改进教学质量,提高乐理教学水平,但学生对乐理教学积极性并不高,认为乐理知识枯燥无味,甚至引起了大部分学生对乐理知识的反感,学生音乐实践能力无法提高,综合文化素质较低。因此,在新形势下,只有不断提高乐理教学质量,创新教学模式,挖掘乐理知识的内涵,并采取形式多样的教学方式,积极鼓励学生参与互动,探讨高校乐理教学的新路径,这对于提高乐理教学质量,有着重大现实意义。

摘要：众所周知,我国经济社会以及科学技术的发展,推动我国教育等领域进行有效的改革、创新。进而在我国教育体质纵向发展的过程中,学科之间的相似性以及互补性、融合性得到教育学家的关注与研究。本文笔者展开对基本乐理、视唱练耳、和声学的内涵分析,进而对基本乐理与视唱练耳、基本乐理与和声学的融合进行有效研究。