摘要：“教—学—评”一致性理念的应用对教学设计具有改良作用。小学数学逆向教学设计实施路径包括研读教材和学情,确定预期的学习目标;结合学习目标,确立合适的评价依据;基于学习目标和评价标准,设计关键教学活动;根据评价标准,检验学习目标达成情况。这样的教学设计体现目标、评价、教学的一致性,有助于落实核心素养导向下的课程理念,为教学明晰方向。

摘要：为了解决单一算法特征描述子难以兼顾表达刚性和非刚性三维模型的问题,提出一种三维模型普适性特征提取方法.首先提出一种基于三维点云模型的局部面积加权密集化采样算法;然后针对非刚性铰链结构的变换影响,利用热核特征的等距等容不变性提出时间尺度序列热核编码方法;最后提出边缘投影图卷积神经网络,对编码点云的空间形状及时间尺度序列热核进行特征融合学习,并应用于三维模型分类任务.在刚性三维模型数据集ModelNet40和非刚性三维模型数据集SHREC15上的实验结果表明,与单一刚性或非刚性三维模型特征提取方法相比,所提方法能够提取具有普适性且具有显著辨别力的特征描述符,分类准确率分别达到92.63%和97.71%.

摘要：“教—学—评”一体化强调教师的教学行为、学生的学习活动以及相应的诊断评估是三位一体的。为保证数学核心素养目标得以落实,需要从预期学习结果出发,以评价前置为创新点,注重学习过程体验的设计。基于小学生核心素养的培养,逆向教学设计在教学过程中实施多元评价,教师根据监测结果反馈目标的达成情况及时进行教学调整,为有效实施“教—学—评”一体化提供了支撑,助力落实素养导向下的新课程理念,为我们的教学明晰了方向。

摘要：知识追踪(KT)作为智慧教育领域的重点研究方向之一,利用智能辅导系统(ITS)提供的大量学习轨迹信息对学生进行建模,自动衡量学生的知识水平,为其提供个性化的学习方案,达到人工智能辅助教育的目的。全面回顾了面向智慧教育的知识追踪模型研究进展,三类具有代表性的模型分别为基于贝叶斯的知识追踪、基于Logistic模型的知识追踪以及近年来迅速发展并且表现出更好性能的深度学习知识追踪。基于贝叶斯的知识追踪分为贝叶斯知识追踪(BKT)以及结合个性化、知识相关性、节点状态与现实问题扩展的BKT模型;基于Logistic模型的知识追踪分为项目反应理论(IRT)与因子分析模型两类;基于深度学习的知识追踪分为深度知识追踪(DKT)及其改进模型以及设计网络结构与引入注意力机制。介绍了目前可供研究者们使用的国际公开教育数据集与常用的模型评估指标,比较和分析了不同类型方法的性能、特点以及应用场景,并对当前研究所存在的问题以及未来发展方向进行探讨与展望。

摘要：《黄帝内经》（以下简称《内经》）与《乐记》均成书于先秦战国时期。《黄帝内经》是我国现存医学文献中最早的一部典籍，包括《素问》、《灵枢》二部分，它全面地阐述了传统医学的理论体系，为传统医学的发展奠定了基础。《乐记》是我国最早的一部音乐理论经典著作，包括《乐本篇》、《乐论篇》、《乐礼篇》、《乐施篇》、《乐言篇》、《乐情篇》等11篇，它根据我国先秦时包括歌、舞在内的音乐艺术，详尽地论述了音乐的来源，音乐的创作，音乐的美感认识，音乐与政治、社会生活的关系，在我国音乐美学发展史上产生了极为深远的影响。二书中均有大量文字论述古代音乐治疗实践，对于促进古代音乐治疗理论的形成与发展起着积极的作用。

摘要：自然场景图像中丰富的文本内容对场景理解有着重要意义,但自然场景文本往往具有极端横纵比、字体风格多变、背景及形状复杂等特点,而传统的文本检测与端到端识别方法存在着模型设计复杂、效率低、适用性不强且耗费成本高等缺点。随着深度学习技术在图像领域的迅速发展,自然场景文本检测与端到端识别方法取得了突破性的进展,其性能和效率得到了显著提高。针对自然场景文本检测与端到端识别方法,梳理了近年来相关的研究工作。首先,根据文本框生成方式的不同,主要从回归候选框和像素分割两个角度来划分自然场景文本检测方法的基本思想,并对各类代表性的方法进行了详细叙述;其次,从端到端识别速度与解耦检测和识别任务的角度对端到端识别方法的技术发展路线进行了归纳总结;然后,介绍了常用的公开文本数据集,并在公开的文本数据集上对各类方法进行了性能对比;最后,对自然场景文本检测与端到端识别的主流研究方向进行了讨论,并阐述了其面临的挑战和未来的发展趋势。

摘要：针对在工业设计海量组件库中快速检索特定三维模型组件的问题,文中结合压缩感知理论给出了一种基于行列与中心点的压缩感知测量过程,由此提出了一种面向制造领域基于三视图的模型组件快速检索方法。利用压缩感知方法提取各组件的三视图的颜色、纹理等测量特征并存入模型库;提取待检索组件的三视图压缩测量特征并与模型库中组件三视图的特征进行相似度计算;对组件三视图间的相似性与中心点的压缩测量特征进行融合,得出模型组件间的整体相似度并输出匹配检索结果。仿真实验表明,算法具有较好的检索性能,在查全率和查准率方面具有一定的优势。

摘要：2021年4月教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题。在实际教育教学中,学生差异是普遍存在的。我校致力于“适性发展”,实施“适性发展作业”。基于适性发展理念,我们在作业设计的过程中聚焦核心素养的培养,为每位学生拟订不同的作业目标,提供可选择的作业,设计个性化的拓展作业,并将作业设计与《通知》导向结合,让文件精神真正落到实处,切实促进学生身心健康成长。

摘要：【教学目标】1.能正确认读9个生字,会写14个生字。2.能理解课文中“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。3.读懂课文,从描写毛主席的动作、语言、神态的语句中,体会一代伟人毛泽东的内心世界,感受无产阶级革命家如山般深沉的父爱与宽广、博大的胸襟。4.能有感情地朗读课文。

摘要：掌握教材教法,对于提高课堂教学质量至关重要,特别是刚从事弱智教育的老师希望在理论和实践的结合上系统地学习有关教材教法。本刊特请北京一师周月霞老师撰稿连载,供培智学校及随班就读老师学习参考。