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检索条件"作者=周林松"

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广告与课堂教学: 收藏
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引用; 《思想政治课教学》1997年第Z1期 53-54页; 作者：周林松江苏省南菁高级中学; 来源：详细信息评论

情境,为复习课增添情趣: 收藏
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引用; 《中学政治教学参考》2014年第11期 57-58页; 作者：周林松江苏省江阴市南菁高级中学; 复习课以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的知识进行梳理,使之条理化、系统化,形成知识网络,并通过相应的练习提高学生对知识的理解、掌握水平,培养学生分析问题和解决问题的能力。华东师范大学教授崔允漷将＂好课＂标准归纳为＂...; 复习课以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的知识进行梳理,使之条理化、系统化,形成知识网络,并通过相应的练习提高学生对知识的理解、掌握水平,培养学生分析问题和解决问题的能力。华东师范大学教授崔允漷将＂好课＂标准归纳为＂教得有效、学得愉快、考得满意＂12个字。复习课如何让学生学得愉快、考得满意？合理创设情境,为复习课增添情趣,是一种有效策略。; 来源：详细信息评论

相同的食材不同的厨艺——基于教材文本的赛课: 收藏
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引用; 《教学月刊（中学版）（政治教学）》2017年第10期 36-38页; 作者：周林松江苏省南菁高级中学; 课堂教学比赛是提高教学质量、促进教师专业发展的重要抓手.基于教材文本的赛课形式能较公正地体现选手的教学水平和个性风格, 引导教师对教材文本的深度解读、教材资源的灵活运用和教材探究的创新设计.; 课堂教学比赛是提高教学质量、促进教师专业发展的重要抓手.基于教材文本的赛课形式能较公正地体现选手的教学水平和个性风格, 引导教师对教材文本的深度解读、教材资源的灵活运用和教材探究的创新设计.; 来源：详细信息评论

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