摘要：随着教学设计理论的不断发展,物理教学设计也逐渐形成了不同的设计范式.对不同物理教学设计范式展开比较研究,有助于透视设计范式背后的研究思路,从而开启物理教学设计研究的新篇章.为此,以高中重力势能教学设计为例,通过分析不同版本高中物理教材“重力势能”的编写,归纳重力势能教学设计的设计范式,从而提出了物理教学设计的建议.

摘要：伴随着社会的不断发展,教育界形成了一系列著名的理论,理论的提出是为了更好地指导课堂教学实践,为课堂教学提供理论指引.本文结合初中欧姆定律教学设计,通过研究不同教学理论指导下初中欧姆定律的教学设计,发现教育学理论对学科教学实践固然有指导作用,但是影响却是间接的,无法达到理论与实际教学的真正结合.而学科教学理论的加入,可以更好地为理论与实际教学搭建桥梁,不仅凸显了学科教学理论对学科教学实践的指导作用,也强化了教育学理论的指导性作用.

摘要：光的干涉作为高中物理＂光＂一章的重要内容,一直都是高中物理教学的重难点之一.文献检索表明,这节课的教学设计一直没有得到真正意义上的有效解决.有鉴于此,本文立足于高端备课的视角,对光的干涉教学进行重新设计,希望对本节课的教学有所启迪.1现行教材编写的分析教材首先提出猜想,＂如果光真的是一种波,两束光在一定条件下应该发生干涉＂[1],随后直接引出托马斯·杨的双缝干涉实验.

摘要：通过对全国师范院校师范生教学技能竞赛、全国大学生与研究生物理教学技能展评暨自制教具与设计实验展评、东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛,以及全国中学物理教学改革创新大赛等我国四种物理教学竞赛的分析与比较,对物理赛课活动的组织以及在比赛中物理教师的成长做出了讨论与建议。