摘要：研究海洋表面烃类富集状况在监测海洋环境和探测海底油气资源中具有重要意义,海表渗漏烃中,甲烷是气态烃中最具代表性的组分。为了精准识别海表甲烷异常,研究设计了相应光谱实验,以海水为背景测定甲烷光谱反射率,基于实测数据分析甲烷的光谱特征,运用比值导数光谱法削弱海水背景组分的光谱干扰,提取出甲烷光谱吸收特征波段。研究发现甲烷在1642—1672 nm和2169—2378 nm波长范围存在光谱吸收,通过比值导数处理后显著增强了其中1642—1672 nm和2169—2208 nm区间的甲烷吸收特征,在Rebecca等提出的CH_(4)I甲烷反演指数的基础上加入比值导数参数,建立了基于AVIRIS数据的海表甲烷含量指数MI,与甲烷含量的相关系数R^(2)=0.9942,将其应用于美国加利福利亚州圣芭芭拉海峡Coal Oil Point(COP)烃渗漏区甲烷异常识别,并与CH_(4)I指数和Bradley等提出的AVIRIS CH4指数ζ(L2298/L2058)进行反演效果对比。结果表明:运用MI指数可以有效识别海表甲烷浓度异常,与ζ、CH_(4)I指数反演结果相比,MI指示的甲烷浓度异常分布与ζ指数反演结果更为吻合,效果显著优于CH_(4)I指数反演结果。

摘要：将红外测试中的三角形方向识别(TOD)方法应用于CCD电视摄像机的分辨率测试。使用不同大小、朝向的等边三角形图样来代替常规栅条图样,以识别三角形朝向来代替条纹分辨。基于Johnson准则建立了二维目标的朝向识别与该目标临界尺寸上可分辨黑白条纹数之间的联系,据此设计了三角形图样分辨率测试靶板。实验表明,三角形目标的非周期性有效避免了栅条图样带入的拍频效应,测试中的三角形朝向识别任务简单而明确,从而提高了摄像机分辨率测量的准确度和一致性。

摘要：研究了高斯导脉冲优化组合的超宽带(UWB)脉冲设计方法。利用微分因子的能量搬移作用和脉冲形成因子的频谱扩展作用,构造了优化的高斯导脉冲,结合室内室外的辐射掩蔽标准,通过约束条件下的最小均方误差算法导出权重因子的最优解,设计了一种能在全频段同时满足室外和室内两种传输环境的通用性UWB组合脉冲。仿真结果表明,这种组合脉冲不仅具有良好的逼近能力,而且具有多用户干扰环境下的最佳误比特率性能。该设计方法对给定频谱下的UWB合理化设计具有重要的参考价值。

摘要：为了提高诊断人眼对比敏感度性能,研制了变对比度、变频率、变亮度和四方位可控的计量校准级对比度阈值测试仪器。提出了可行的变对比度挡光板的移动以及变频率和四方位靶板组切换的优化控制设计方案。

摘要：针对高速无人飞行器运动的特点,设计了一种基于匀加速直线运动的联邦卡尔曼滤波器。仿真结果表明:算法具有计算量小、信息传输量少的优点,在确保整个组合系统可靠性的前提下,导航精度有了明显提高。该方法可有效地提高导航系统的精度和可靠性,在提高系统容错性能的同时,能够获得较好的估计精度,为组合导航系统的数据分析和处理提供了一种有效途径。

摘要：随着我国经济实力以及综合国力的增强,我国加快了各领域的现代化建设。物联网相关技术作为未来发展大方向,成为目前人们关注的重点问题。作为物联网系统基础的物联网系统结构设计,近年来各种新方案和新方法不断涌现。本文主要围绕目前常见的"后端集中式"物联网设计类型展开讨论,并将其和"前端分布式"结构进行综合比较分析。

摘要：基于对汉字使用频率及其空间频谱的分析,设计了一种数码相机像质评测用的汉字靶板。通过对37台不同型号数码相机的空间频率响应(SFR)、主观质量因子(SQF)及汉字靶板测试结果的统计分析,获得了最小可识别汉字磅值分别与SFR、SQF之间的经验公式。另抽取10台数码相机验证,结果显示调制传递函数测试法获得的SFR、SQF值均落在汉字靶板测试法获得SFR、SQF的95%的置信区间内。这种汉字靶板测试法类似于判读视力表的方式,简化了测试设备,操作方法也简单。

摘要：介绍双曲面球形减震支座的构造特点以及工作机理,并阐述其技术指标及设计各项目参数。双曲面球形减震支座作为一种新型钢支座,与以往支座相比最大的优点是提高了支座的抗震性能,具有结构简单、抗震性能稳定、可靠、耐久等特点,目前已经在交通、建筑领域得到了广泛的应用。

摘要：教学设计思路关于人教版必修2第21课“二战后苏联的经济改革”一课，课程标准的要求是：“概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。”“概述”是再认再现能力的要求，通过学习战后苏联的改革即可完成；“认识”则需要深刻分析三次改革的内容和结果。教学中我发现，将二战后苏联的改革和中国的改革开放适当地进行对比，一成一败，更容易达成这一部分的教学目标。

摘要：任务型教学作为一种新型的课堂教学模式，能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位。任务型教学模式虽然很好，但离不开“任务”的设计。“任务”设计的好坏直接影响一堂课的效果。能否设计合理、有效的任务型教学活动也是衡量教师教学能力的重要方面。笔者认为在进行任务型活动设计时，应该注意以下几个问题：