摘要：我们园本课程的名称是"活动课程"。以"活动"冠名,是提示教师:我们设计的教学一定是在幼儿积极的"活动"中进行,以不断提示教师和幼儿互动的方式,摒除教师单向传递我教你学的"教"的模式。"活动课程"理念有三个线索,陈鹤琴的"活教育",皮亚杰的认知理论和蒙台梭利的教育思想。用教师熟悉的理念做"活动课程"核心支撑,使教师在实践中能很快做出正确的价值取向判断。作为教学管理者。

摘要：社会变革时期,由于思想政治工作方法滞后,大学生思想政治教育的效果还不尽如人意。新形势下加强和改进思想政治工作,最重要的是适应新变化,探索新方法,增强思想政治工作的实效性。思想政治工作思路设计要符合人才成长规律,内容要有针对性,方法要灵活多样,丰富多彩,工作手段要与时代合拍。改进大学生思想政治工作,必须要加强思想政治工作队伍、教师职业道德和学生班级建设,加快思想政治理论课的改革步伐,营造有利于大学生健康成长的校园文化环境。

摘要：目的选择针对丙型肝炎病毒（HCV）5'非编码区（NCR）和核心区（C）的核酶（ribozyme，Rz）切割位点，构建带自剪切的Rz真核表达载体。方法应用计算机辅助设计，根据能量最低化原理，以HCV－H（1a）株SNCR和C靶序列，预测其二级结构，选择理想的Rz切割位点，设计锤头结构核酶；体外合成针对HCV5'NCR的Rz213和Rz260的cDNA，通过亚克隆技术连接于真核表达载体（pcDNA3）。结果在124个自然切割位点（CUX和GUX）中选出213（CUC）、260（GUA）、407（GUC）和498（CUU）4个切点；Rz213和Rz260的DNA序列分析，结果与合成序列完全一致，酶切鉴定两Rz连接正确。结论计算机可作为抗病毒Rz设计的重要辅助工具；通过亚克隆技术可使目的Rz两端带自剪切Rz，并成功地插入真核表达载体。

摘要：目的　探讨核酶在细胞内抑制乙型肝炎病毒基因表达的作用 .方法　计算机设计针对 C基因的三个切点的核酶Rz1,Rz2 ,Rz3,合成核酶基因并将三个核酶基因两两组合克隆入 p GEM7zf(- )质粒中 ,经体外转录后切割靶 RNA;选择Rz2和 Rz3串联的双位点核酶基因构建入逆转录病毒载体p BBS2 12中 ,重组质粒转染 2 .2 .15细胞 ,EL ISA方法分析核酶对乙型肝炎病毒基因表达的抑制作用 .结果　三种不同组合的核酶均可有效切割乙型肝炎病毒基因体外转录底物 .2 .2 .15细胞内表达的双位点核酶可明显抑制 HBe Ag的表达 ,抑制率为 48.6 % ,但对 HBs Ag无明显的抑制作用 .结论　核酶可抑制细胞内乙型肝炎病毒基因的表达 .

摘要：目的 :探讨多位点核酶对乙型肝炎病毒 (HBV)信使核糖核酸 (mRNA)的切割作用 ,以及保守碱基突变后对切割活性的影响。　方法 :利用计算机辅助设计针对HBVC区基因的多位点核酶及保守碱基突变的双位点核酶 ,构建多位点核酶及双位点突变核酶的自剪切载体 (pGEMRz12 3、pGEMmRz12 ) ,观察核酶及突变核酶对靶RNA的切割作用。　结果 :构建后的多位点串联核酶及突变核酶的自剪切转录载体在体外转录后 ,其顺式核酶可发生自剪切 ,并可将目的核酶释放出来。多位点核酶对HBVmRNA有明确的切割作用 ,而保守碱基突变后对HBVmR NA则无切割作用。　结论 :抗HBV多位点核酶在体外可明确切割HBV靶RNA ,突变后的核酶无切割活性 。

摘要：在简要剖析用水零增长的影响因素的基础上,提出了两种预测一个地区何时实现用水零增长的方法,其中一种是基于社会经济发展水平的预测方法,另一种则是基于水政策调整的预测方法。基于社会经济发展水平预测方法所得出的预测结论是:珠江三角洲地区实现用水零增长的可能时间是2008年或2012年。基于水政策调整预测方法所得出的预测结论是:珠江三角洲地区可望在2018年实现用水零增长。