摘要：互联网技术的快速发展促进了混合式教学模式在大学英语课程中的广泛应用。本文基于混合式教学模式,以《新目标大学英语综合教程4》为依托,借助网络平台优势,分别从教学目标、教学模式、教学评价三个方面进行教学设计,希望能将知识传授、能力培养和价值塑造三者巧妙融合,从而实现大学英语课程思政“立德树人”的根本目的。

摘要：农村宅基地“三权分置”在放活宅基地使用权、振兴乡村、统筹城乡发展方面具有重要意义。现阶段,宅基地“三权分置”改革存在权属确认不明晰、使用权流转范围小、政策体系建设不完善等诸多问题。结合福建晋江市、浙江义乌市、广东南海区、湖北宜城市、重庆大足区、青海湟源县等全国宅基地“三权分置”改革试点县的做法及存在不足,深化宅基地“三权分置”制度安排,应逐步建立相对应的法规体系,具体应用上应明确集体所有权权利、增强资格权人权益可操作性、加强放活使用权的制度设计与融资制度安排、改革探索上可延长试点期限与扩大试点范围、不同区域实行差异化扶持政策。

摘要：建设用地指标异地流转,有利于推动指标流入方与流出方共同发展与社会福利增加。本文针对农户宅基地腾退后形成建设用地指标异地流转,在共同、共享发展理念基础上,结合指标流转现实途径以及存在不足、利益交换机制的分析,提出指标异地流转利益平衡机制优化设计,包括建设用地指标流转中不同区域间利益均衡、不同性质用地引发的产业利益均衡,以及不同参与主体间利益分配均衡,以实现不同区域间统筹发展、利益共享。

摘要：为了强化生态文明建设,在综合分析现有生态文明建设内涵与相关指标体系研究成果基础上,确立了衡量生态文明综合评价指标体系3个层次,第1层次分为3个指标,第2层次分为9个指标,第3层分为38个指标;并通过采用专家打分方法,赋予一级、二级、三级指标相应的权重,指标权重赋予表明生态文明建设对各指标元素的依赖程度,而经济发展仍是生态文明建设的核心与关键;此外,根据不同区域实际所处功能区的不同,需要调整指标与相应权重以更贴近当地发展定位。研究最终结果将为实用层面的生态文明建设评价指标设计与计量提供依据。

摘要：以习近平同志为核心的党中央立足于全面小康社会与生态文明建设的目标,作出了实施乡村振兴战略与农业绿色发展的全面部署,为农业科技创新与科技创业指明了方向。文章以福建省农业科学院为例,介绍了其科技创新助力农业绿色发展的主要实践与成效,深入分析了发展过程中面临的主要挑战,提出了加强顶层设计、发展特色农业、合理施用化肥农药、创制新型肥料等对策,助力推进并积极服务农业绿色发展,为实现乡村经济社会可持续发展提供科技支撑。

摘要：通过对屏南县的调研,介绍了以小额信贷促进会为核心的屏南县农户小额信贷的运行模式和主要实践经验,分析了屏南县农户小额信贷促进会运行中存在的主要问题,并提出促进屏南县农户小额信贷发展的对策建议,包括:推动以促进会为龙头的小额信贷运作模式推广与应用,强化促进会人才队伍建设与运行机制创新,完善促进会以公益性为原则的制度设计,推动促进会更多小额信贷反担保产品开发,加大有助于小额信贷机构与业务发展的制度建设以及拓宽促进会农户小额信贷担保资金来源渠道等。

摘要：台湾农村建设是以产业、文化、安全福利等方面来进行具体策划的。目前。台湾农村发展的规划大致还有实质性建设与发展。如住宅、道路、沟渠、公共活动中心、集货场、电讯度用水等建设与维护等。还有产业的建设与发展，包括农业、矿业、工业、商务应服务业等建设。以及心理及精神方面的建设与发展，包括行为态度、风俗习惯、道德法律、文物艺术、宗教信仰与活动等。其目的是改善与增强农村居民的生活水准以及农村社会的整体品质与形象。台湾农村建设具体规划主要体现在如下几方面：

摘要：京福1优527是福建省农科院水稻研究所育成的强优势新组合,为了提供其大面积生产的高产栽培技术,开展了试验。结果表明:处理因子1(密度)和处理因子2(N肥)三水平间差异不显著,处理因子3(P肥)和处理因子4(K肥)三水平间差异达显著;处理间差异显著性检验结果表明,处理2即密度20cm×23cm、施N 10 kg/667m2、P2O56 kg/667m2、K2O 10 kg/667m2条件下,产量最高。京福1优527大面积生产,宜用处理2的栽培方案。