摘要：天山新二号双线铁路隧道施工中,由于地质情况不明发生了断层破碎带坍方。根据坍体形态,对空腔地段采用明洞通过,对堆碴地段采用固结注浆大管棚支护、侧壁导洞法开挖,顺利地通过了坍体。文章对管棚结构承受的荷载及受力进行了探讨和检算,对明洞结构的护拱及缓冲层进行了设计计算论证。

摘要：目的旨在比较在国内外参与式设计研究的发展及趋势,为我国未来参与式设计发展方向提供参照。方法基于CNKI和Web of Science数据库中参与式设计相关文献资料,利用CiteSpace中的类别分析、机构分析、关键词共现分析、突现关键词检测等功能,从时空关系、发文机构,发表领域及期刊,研究热点及发展趋势等方面进行了比较分析。结论从研究对象上来看,国内重点关注学生以及公众,国外重点关注生理性及社会性弱势群体。从研究内容上来看,国内侧重参与式教学及公众参与社会公共空间与公共服务的建设更新,国外侧重健康管理以及有关弱势群体福祉的产品研发。从研究层面上来看,国内着重社会层面的策略研究,而国外重视技术层面的产品设计及平台研发。综合国内外研究的热点及发展趋势,指出参与式设计的应用领域存在两个主要特征:其一是存在需要被赋能的使用者,通过在设计过程中赋予使用者更多的话语权,化被动为主动,在过程中培育能力,共担责任,从而获得成长和实现自我价值;其二是适用于互相关联的多个主体组成的非线性复杂系统,通过提升决策的复杂度和多样性,可以增强复杂系统的自适应与可持续进化能力。

摘要：针对渐变微波吸收体因电尺寸大、结构复杂、锥齿间电磁耦合强而难于直接用数值方法直接计算其散射场的难题,提出用物理光学法和天线阵列相结合的技术计算其散射场。在入射波频率给定的条件下,给出涂覆有耗介质导体二面角和一维导体二面角阵列的雷达散射截面RCS(Radar Cross Section)随散射角变化计算例子,以及由涂覆有耗介质导体二面角阵组成的渐变微波吸收体的后向RCS随涂覆介质厚度变化的计算实例。表明本方法计算速度快,效率高,解决了渐变微波吸收体因电尺寸大而无法直接计算其散射场的难题,为电大尺寸渐变微波吸收体的设计提供了一种有效可行的计算方法。

摘要：艺术院校学生,在其大学生活中具有和普通的学生在个性以及大学适应方面有明显的差异性,存在着诸多这一群体特有的特点和问题,因此也正是由于这一原因,对这一群体进行思想政治教育的过程中,工作的思路与工作方法与普通统招的学生也有所不同,具有自身的特点,当代学生工作在对艺术院校学生进行思想政治教育的过程中,应当努力找准艺术生在成长和发展中的特点,从而对症下药、因材施教,才能真正做好艺术生的思想政治教育工作。

摘要：话剧《激辩三十八天》选用《命运》作为唯一背景音乐,通过二者主题与内容结构的一致,配乐本体与话剧的配合,以及配乐引起的深刻反思,进一步增加了话剧的戏剧性、英雄性和哲理性,完成了配乐和话剧完美的艺术性结合。

摘要：随着计算机技术的发展,动作捕捉(Motion Capture)技术作为一种强大的制作手段,已被充分运用到影视、广告和游戏制作等相关领域。目前世界上各大制作公司都配有动作捕捉设备,很多著名的电影如《泰坦尼克》、《角斗士》、《星球大战》、《木乃伊》、《最终幻想》、《哈里·波特》等都采用了动作捕捉设备和技术。 上影集团电脑特技制作中心在国内较早引入实时动作捕捉系统,并在一些影片中进行了成功的尝试。本文作者主要从事电脑动作捕捉技术应用,他在文章中介绍目前三种动作捕捉设备包括机械式动作捕捉器、磁性动作捕捉器和光学动作捕捉器。他强调动作捕捉并不仅仅是指人物动作和表情捕捉,还应包括其它的捕捉功能,如动物的捕捉和道具的动作捕捉等。

摘要：近年来随着设计市场逐步细分,儿童备受重视,而儿童场所的设计也成了其中至关重要的一部分。国内外对儿童场所的研究和实践从开始仅仅关注儿童的身体尺度慢慢向儿童生理和心理的双重关怀转化。事实上,儿童场所的设计在适应身心尺度的基础上,也可以对儿童的成长发展起到主动的帮助和引导的作用。结合儿童发展心理学,设计师可以针对不同年龄段儿童心理特征和需求做出相应空间设计上的改变,从而起到顺应和促进儿童健康成长的作用。

摘要：本文从当下综合化设计的视角出发,以产品与服务的关系为主要关注点进行深入探讨。首先对产品和服务之间的差异点与相同点进行了分析并引出产品和服务综合设计的必然趋势。在此基础上借由产品服务系统和"为服务而设计"两种现有模式来论证两者之间关系的发展和变化。这种变化由单一的关注产品逐渐转变为产品设计与服务设计结合,最后发展为服务设计包含产品设计。

摘要：非物质文化遗产是中华传统文化的重要组成部分,它是我国悠久历史文化中重要的文化结晶,对文化的发展具有十分重要的历史意义和现实意义。湖北恩施农村是我国非物质文化遗产十分丰富的地区,尤其是非物质文化遗产中的民间歌舞具有与众不同的鲜明特色,加强对恩施农村民间歌舞传承问题的研究具有重要理论意义和现实意义。

摘要：针对科学幻想习作教学过程中的难点,教师可以通过确定表现性评价目标、设计表现性评价任务以及制订表现性评价规则三个方面提出策略,力求发挥评价对习作教学的诊断、反馈和改进的功能,以此提升学生的习作能力,促进学生的思维能力以及跨学科学习能力的发展。