摘要：目的:使用前瞻性、随机化、双盲设计,比较可乐定(Clonidine)及咪唑安定(Midazolam)术前用药的效果.方法:将100名择期进行包皮环切术的患儿,ASA身体状态1级(年龄1～11岁),在进行标准的氨氟醚麻醉之前随机分为2组,M组(n=52)给予咪唑安定300 μg/kg及阿托品40 μg/kg;C组(n=52)可乐定5 μg/kg及阿托品40μg/kg;均通过直肠术前用药.选择目标疼痛评分(OPS)评价术后解疼痛的发生率(0～2 h),镇静程序使用Vancouver镇静评分(0～3分).术后对患儿进行24 h疼痛、镇静、术后呕吐的发生率(POV)及睡眠方式评价,并要求家长对孩子术后表现进行观察并行问卷调查(安静、镇静及警醒、活跃).结果:C组术后(中位数=8.0)5种OPS积分之和较M组(中位数=11.5)显著降低(P=0.011).与接受咪唑安定(中位数=12)的儿童相比,C组术后早期镇静积分总和(中位数=13)较M组轻度增高(P＜0.01).M组中有5位患儿出现震颤而C组没有出现震颤现象(P=0.057).在年龄较小的患者中(＜5岁),C组术后意识模糊的发生率比M组低(P=0.001).术后第1个24h,在家长评估的呕吐发生率、术后疼痛程度、对镇痛药的需要及睡眠方式等两组间没有差异,C组安静及镇静程度强于M组(P=0.024).结论:可乐定直肠用药与咪唑安定相比可明显减轻术后早期疼痛,术后24h内使患儿获得中度镇静.

摘要：我院夜大学去年有机械设计与制造、计算机及应用、轻工化学工程等三个专业的77名本科毕业生。在毕业设计(论文)中,由于指导思想端正,方向对头,组织工作落实,取得了可喜的成绩。不仅达到对学生进行训练、提高的预期目的,而且也取得了很多有价值的实际成果,有12个项目已经投入生产,有28个项目正在准备陆续投入生产或将被采用,有一个项目被列为部级科研项目。

摘要：计算机技术、多媒体技术、互联网技术的发展丰富了计算机辅助教学(CAI)的手段,作为计算机辅助教学应用于课堂教学最常见的表现形式——多媒体教学课件应运而生。介绍了不同用途的多媒体课件类型和一般制作方法,对使用Microsoft Power Point软件制作的课堂教学类PPT课件展开详尽探讨,结合作者实际教学经验,总结归纳了教学课件的设计和制作应遵循的原则、课件制作技巧以及在艺术处理上应注意的问题,同时对课件的应用提出了建议。

摘要：建设精品课程网站，不仅要满足申报和评审体系要求，更应该从学习者的角度考虑网站架构是否合理、页面交互是否友好以及通过何种技术来实现资源的最优化。通过对多年精品课程网络教学平台建设使用的关键技术总结，以避免为申报而申报的资源浪费，力求为一流网络课程教学资源打造一流的平台。