摘要：为探讨林木外生菌根真菌的分子检测方法,利用真菌通用引物ITS1-F/ITS4-B扩增了外生菌根真菌彩色豆马勃的核糖体DNA内转录间隔区并进行了序列测定.通过序列比较,设计了一对彩色豆马勃特异性引物PtF/PtR.利用该对特异性引物与ITS1-F/ITS4-B组合进行巢式PCR,能从供试的彩色豆马勃10个菌株中特异性地扩增出1条347 bp的条带,而供试的其他6个参比菌株未出现扩增产物.经分析,该巢式PCR检测技术的灵敏度可达到10 fg的DNA,是常规PCR检测的1 000倍.利用该技术从马尾松苗木菌根中检测到目的外生菌根真菌.这表明采用本研究设计的特异性引物,利用巢式PCR技术可以灵敏、准确地从林木外生菌根中检测出彩色豆马勃.

摘要：饮食文化是江苏地方文化的重要组成部分,应当成为江苏文化产业发展的关注点。就现实而言,江苏已有的一些饮食文化创意活动与成果,还不足以使其形成一个产业。饮食业的文化创意可以包含饮食活动策划、饮食产品设计与开发、以饮食文化为核心的多媒体开发等。网络调查显示,江苏饮食业市场以吃饱为基本需求的普通消费者占大多数,部分可以接受一些较为高端的餐饮,对于国外饮食文化的接受度也较高。饮食文化创意产业在经济发达的江苏应当有光明的发展前景。

摘要：化工仿真的关键是设计精确、快速实时的过程动态数学模型,还需具备完善的自动评分功能。自动评分为进一步提高学生的操作水平提供依据。本文运用Borland C++,设计过程趋势图,趋势图如实记录了学生操作的全过程。学生在做完化工仿真实验后,提交工况文件。教师通过读取历史工况文件、计算机评分画面,结合分析各项指标的历史曲线画面,对化工仿真实验进行考核。考核结果更加客观、公正、合理、科学。

摘要：饮食文化是一个联系众多产业的大众文化,如何用文化产业的理论来整合饮食文化产业,使原本自在自为的产业发展与近于休闲的饮食文化研究结合起来,形成一个有活力的、创意不断的产业体系,是扬州这类饮食文化发达区域应该考虑的问题。饮食文化产业体系是自然存在的,但近些年来,传统饮食体系在逐渐解体,而新的体系还没有完善,导致饮食文化的发展陷入了一个困境。解困之道即在于用文化来整合产业,构建新的产业体系,尤其是要注意与其他文化产业的联合。

摘要：通过将化工原理实验中2个典型的单元操作有机结合,设计并完成了CaCO3悬浮液的过滤—干燥联合实验。实验测定了过滤常数、滤饼压缩性指数、干燥速率曲线,进一步求得滤饼含固率和压滤机的脱水率等新的实验结果。该实验的设计丰富了化工原理实验的教学内容,为实验教学改革提供了一条新的思路,有助于培养学生的创新能力与工程能力,并提升学生的科研素养。

摘要：本科层次的烹饪专业教育应该以学生的职业行动能力为核心,以职业教育适应性为指导。具体需要从五个方面入手:明确职业行动能力的构成、设计符合专业特点的职业行动能力框架,合理设计课程结构与内容,以赛促学强化学生专业能力,团队合作构建学生个人能力,产教结合初步形成职业行动力。从整体来说,构建学生的职业行动能力时应该以教育适应性为基本要求,注意饮食行业的经营需求,也注意社会与个人发展的需求,使职业教育供给与需求实现适度的融合发展。

摘要：使用无机不燃保温材料解决外墙外保温防火问题尚处于起步阶段,因为性能和产能两方面原因,这类方案的全面推广使用还要待以时日。在使用难燃(可燃)有机保温材料的前提下,设计了一个外墙外保温防火问题全面解决方案,文章对该方案的原理、建筑设计要点和施工工艺进行阐述,试图为目前阶段的外墙外保温提供一种可以立即使用的方法。

摘要：《牛津高中英语》每个单元均有一个task板块,该板块以一个"任务"为线索,要求学生在课堂内进行开放式任务型活动,主要目的是通过这个线索把听、说、读、写等语言技能有机地整合起来。该板块以单元话题为主线,让学生在教学活动中用英语参与和完成真实而有意义并且生活、学习、工作有关的活动。本文以《牛津高中英语》模块三第一单元为例,谈谈自己的教学体会。一、说明任务,设计导入本单元的话题是The world of our senses。

摘要：针对混凝土自身变形引起的裂缝问题进行了探讨,从水化热、强度、配合比、外加剂等方面入手,阐述了裂缝产生的原因,介绍了这种裂缝的种类和产生机理,在此基础上指出合肥地区控制裂缝的注意事项,以指导实践。

摘要：结合高校健美操教学的特点设计了一套"交互式"教学方法,通过它在高校健美操教学中的运用,从心理学、社会学等角度进行了教学效果的分析。