摘要：在黄冈地区独特的自然条件、生活劳动方式和社会条件的影响下,黄冈民歌形成了独具一格的艺术特色。本文从黄冈民歌生成的地理环境、历史文化背景的归纳与总结出发,分析黄冈民歌在文学和音乐两个方面的艺术特色,试图说明黄冈民歌的地方特色及其所造成的深远影响。

摘要：作曲家陈精耕先生将苏轼词作《水调歌头·明月几时有》融入新编黄梅戏《苏东坡》中,并由苏轼在剧中吟唱出来。作曲家使用主题贯穿的作曲技法,同时借鉴歌剧的写法,并大量运用伴唱、合唱,且于间奏中穿插评弹音乐元素的腔节片段,从而形成了其风格独特、色彩鲜明的声腔,充分表达出苏轼豪放、豁达、乐观的胸襟。

摘要：苏通长江公路大桥4号主墩钢吊箱是目前世界桥梁建筑中采用规模最大的施工设施。阐述了4号主墩钢吊箱设计理念,确定分析了首节吊箱的起吊、吊箱整体下沉定位、浇筑水下砼封底、吊箱内抽水及承台砼浇筑等主要工况,并采用了信息化施工等先进技术。使用及现场实例结果说明钢吊箱的结构设计是十分成功的。

摘要：某运载火箭上的卫星整流罩是目前世界上有效容积最大的一个，结构设计合理，材料工艺先进，并成功地通过首次飞行试验。本文对卫星整流罩的结构、材料与成型工艺作简要的介绍。

摘要：配电变压器的安全运行面临着严重的雷害威胁,需要合理分析其雷害绝缘故障影响因素。通过EMTP软件计算配电变压器遭受的雷电直击过电压和感应过电压,根据雷电过电压和绝缘故障出现的随机特性,利用区间组合统计法考虑雷电流幅值、雷电流波头陡度、雷击方位等因素的影响,计算配电变压器雷害绝缘故障概率。讨论线路安装避雷器、变压器高压侧安装避雷器对于降低配电变压器雷害绝缘故障的防护效果。分析结果表明:配电变压器雷电过电压波形均存在一定程度振荡,感应过电压波形振荡更为剧烈,但雷电直击过电压对变压器绝缘危害更大;配电变压器过电压概率密度分布曲线随着雷电流波头时间的减小、雷击点距线路水平距离的减小而整体右移,出现高幅值过电压的概率增大,导致变压器绝缘故障概率随着波头时间的减小、雷击点距线路水平距离的减小而增大。配电线路和变压器高压侧安装避雷器能够有效减少变压器雷害绝缘故障,但防护效果受接地电阻影响非常大,因此需要尽可能降低避雷器接地电阻以减少绝缘故障。

摘要：为分析水平接地极泄散雷电流对临近埋地管道产生的暂态电磁干扰危害,通过EMTP软件建立水平接地极和埋地管道模型,考虑水平接地极与管道间的感性耦合和阻性耦合,采用多元回归分析法讨论土壤电阻率、水平接地极与管道间距、管道埋深、雷电流幅值等因素对管道防腐层感应电压的影响,最后讨论感应电流对管道腐蚀的影响。结果表明:离雷电流注入点越远,管道防腐层感应电流和感应电压幅值越低;感应电压受土壤电阻率、水平接地极与管道水平间距、管道埋深、雷电流幅值等因素影响明显,与土壤电阻率和雷电流幅值呈正相关,与管道埋深和水平接地极与管道水平间距呈负相关;土壤电阻率对管道腐蚀程度影响较大,土壤电阻率越低,管道腐蚀越严重;为保护防腐层和管道安全,水平接地极与管道间需保持一定安全距离。

摘要：雷电感应过电压是架空线路安全运行面临的主要威胁之一,需要对比分析采用避雷线和避雷器对线路感应过电压的防护效果。利用EMTP软件建立线路模型,编程计算雷电感应过电压,分析安装避雷线或避雷器对感应过电压的防护效果,讨论雷击点距线路距离、避雷线高度、避雷器安装间距、接地电阻等因素对感应过电压抑制效果的影响。分析结果表明:线路安装避雷线或避雷器后,感应过电压得到了不同程度的抑制,避雷器抑制过电压效果更为明显;雷击点距线路越远,避雷线的抑制效果有所增强,避雷器抑制效果减弱越明显;避雷线高度越高,对感应过电压的抑制效果越差,避雷器安装越密,对感应过电压的抑制效果越明显;接地电阻的增加会削弱避雷器和避雷线对感应过电压的抑制效果,避雷器受其影响尤为明显,需要尽可能降低线路接地电阻。

摘要：艺术节活动的开展极大地丰富了师生的校园生活,提升了学生的校园生活质量。不过活动的开展也会出现一些问题,如何根据学校的学情来整体建构和精准地实施,需要去调查和分析以及调整,这样才能达到通过艺术节活动来综合实施育人价值的目的。

摘要：校园有了艺术,才有生动的灵气。我们学校的艺术节已经开展了有7年了,每一年都在如火如荼地进行着,每一年也都有这样那样不尽如人意的问题出现。基于这样的情况,我们会在下一年的计划和方案中对上年艺术节活动中出现的问题再进行相应的调整和改进。我校的艺术节从活动的目标、内容、表现形式和评价方法等方面悄然改变着,孩子们在学校艺术节中有了长足的收获,大大丰富了学生的校园生活和艺术素养。

摘要：迁移是“一种学习对另一种学习的影响”。朗诵是一种富于表现力的语言艺术,要求字正腔圆,语句熟练,表情达意;歌唱则是表现人们思想感情,综合了语言、声音和音乐于一体的声乐艺术。朗诵和歌唱虽分属于语言艺术和声乐艺术,但二者都属于声音的艺术,而且更具体地说,二者都是人声的艺术,都是以人声为载体的声音艺术。正是由于朗诵和歌唱之间存在这些相似性,从认知心理学角度而言,二者之间就存在着迁移。