摘要：滨口龙介的影片创作风格独特,多以自然主义为基础,注重对于细节和人物情感的表现,热衷于在自己的作品中设置生活的谜题或困境,结合实验性的叙事方法,让电影文本和生活文本充分融合,展现日常生活中的戏剧性和复杂性。滨口龙介的新作《驾驶我的车》也延续了这种创作特色,从故事的具象化讲述和艺术化呈现中揭露导演对情感关系的态度。《驾驶我的车》将创伤记忆作为电影文本分析的方法论,回到具体的文本层面,且探讨创伤记忆是如何在视觉表达和道具运用中被呈现的。

摘要：阅读,是领会并感悟文本内涵与意义的个体认知行为,是学生汲取文本知识以及文学营养的主要手段。通过阅读,学生不仅可以领略文章的艺术之美,拓宽学生的认知面,激起学生的创造性思维,还能促进学生文化品位、审美能力以及正确价值观的形成。阅读作为高中语文教学中的重要组成部分,其重要性不言而喻。因此,在高中语文阅读中的有效教学就显得十分重要。

摘要：高中大单元教学要打破现有的传统教学模式,从而使学生的素养得到更好的提升。为了解决现实问题,本文从教学原理和第一线的实践出发,从简化大单元教学设计思路出发,给出了解决问题的具体办法,以期将大单元教学思想真正贯彻到高中语文教学的实际活动中,有效地组织和灵活地开展高中语文学科活动,为高中学生语文核心素养的提升奠定坚实的基础。

摘要：在成濑巳喜男的电影创作中,女性主义和文学改编是两个极为重要的主题,尤其集中体现在他对日本女作家林芙美子小说改编的6部电影作品之上。本文将以成濑巳喜男所执导的影片《晚菊》为例,通过对比其与林芙美子原著小说之间的异同,论证文学作品影视化改编的方法与特征,分析女性主义视角是如何通过这一改编过程而产生更加丰富的内涵。

摘要：韩国EBS电视台出品的社会纪实类电视纪录片《学习的背叛》通过真实地表现平民学子的心路历程,表达对教育失衡和教育功利化的社会性反思,凸显隐藏于日常“学习”之下的集体记忆。《学习的背叛》抽丝剥茧地呈现韩国社会的教育体制僵化与阶层固化等问题,展现了社会纪实类纪录片的责任担当。本文通过分析该系列纪录片的艺术特色,探究该类纪录片对韩国普通学生群体的现实关照,以期对我国相关题材纪录片的拍摄提供启发。

摘要：新形势下如何将高校思政教育做到因事而化、因时而进、因势而新,是高校思政教育工作者当前所面对的挑战与机遇。课程思政是落实“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的重要体现,艺术类通识课程的教学特点及教学内容所蕴含的“显性”及“隐性”思政教育资源与高校思想政治教育所要实现的教育目标相契合。为此,文章提出将思政教育自然融入艺术类通识课程,实现专业知识传授与育人目标的统一,发挥艺术教育的德育作用,加强思政教育的实效性,从而达到高校立德树人的根本目标。

摘要：红色文化资源是孕育时代新人最生动的教材,如何将其有效融入高校研究生育人工作是新形势下思政工作亟待探索的课题。当下红色文化资源融入高校研究生思想政治教育工作普遍存在工作缺乏顶层设计、形式缺乏开拓创新、师资专业化能力有待提升、当地红色文化资源挖掘不足和联动机制亟待畅通等问题。大思政能够从广度与深度的角度有效地转变传统思政教育的形式内容,有机地将思政教育渗入到高校研究生的学习与生活中。因此文章将对大思政视域下红色文化资源融入高校研究生工作的路径进行研究,探究其所存在的问题,并提出合理建议。

摘要：空间设计是一门从平面延伸现实的三维空间学问,是一项复杂而又微妙的技巧性设计活动,它既需要左脑的理性思维,又要右脑的感性直觉。对于许多人来讲,它是一门经过学习和实践之后才能掌握的神秘能力。对于空间设计,技术上的可行性是一个重要的因素,同时具有良好的美学价值也非常重要。