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检索条件"作者=周福兰"

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创设教学情境激活初中英语课堂: 收藏
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引用; 《中学教学参考》2011年第1期 115-116页; 作者：周福兰浙江嘉善县泗洲中学; 教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。创设教学情境能力是教师课堂教学实施能力的重要组成部分,教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中,我们培养学生的综合语言运用能力要改革传统教学模式,; 教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。创设教学情境能力是教师课堂教学实施能力的重要组成部分,教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中,我们培养学生的综合语言运用能力要改革传统教学模式,; 来源：详细信息评论

优化整合生物工程专业课程实验建立综合大实验课程体系: 收藏
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引用; 《教育教学论坛》2014年第26期 176-178页; 作者：黄金林潘志明李求春陈祥周福才殷月兰扬州大学生物科学与技术学院江苏扬州225009; 以强化培养生物工程专业学生的工程能力和创新能力为目标,以国家生物医药产业政策为背景,研究提出优化整合我校生物工程专业课程实验体系,建立综合大实验课程以适应当前社会发展的生物工程专业卓越工程师培养,形成科学的生物工程专业课...; 以强化培养生物工程专业学生的工程能力和创新能力为目标,以国家生物医药产业政策为背景,研究提出优化整合我校生物工程专业课程实验体系,建立综合大实验课程以适应当前社会发展的生物工程专业卓越工程师培养,形成科学的生物工程专业课程实验体系,并加以实施,培养出具有扎实工学科学基础和生物工程专业技术能力基础,较强生物工程开发、设计与实践能力,知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的生物工程专业优秀人才。; 来源：详细信息评论

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