摘要：高中物理“科学思维”主要指运用重要的思维方法,培养学生的科学思维,需要教师在课堂教学设计的各个环节去体现和全方位优化.一题多问、一题多解的习题设计,是培养学生科学思维的最有效方法之一.

摘要：在实际教学中,教材是联结教师和学生之间的一大桥梁,同时也是教师进行一系列教学活动的一个重要媒介,亦是一项运用极其普遍的教学工具。在生物教学过程中,若想把基本原理、结构、功能和生命规律等向学生展示得清楚明白、直接易懂,这单靠文字显然是远远不够的,因此,教材中设计大量插图来帮助学生分析、理解、记忆、把握知识要点,厘清知识脉络,其作为教材的重要组成部分,时常作为有别于文字这种书面语言的第二种语言出现在我们的视野中。高中生物教师在课堂教学过程中要善于利用课本中的大量图例进行相关知识讲解,逐步引导学生解读插图、利用插图、深入挖掘插图中的有效信息,构建高质量的插图课堂模式,更好地推进素质教育的具体实施,提升学生的生物学科核心素养,创设高效、高质量的高中生物课堂教学空间。

摘要：以"生态微缩景观的设计与制作"为例,运用PBL教学策略,创设真实的教学情境,以问题激发学生自主探究,以单元整体为教学框架,通过学生自主设计实验方案、野外采集实验材料、针对典例分析生态微缩景观的制作条件、制作微缩景观并进行展示交流评价,以培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任。

摘要：高职院校思政课必须高度重视现代信息技术与思政课深度融合的趋势,不断增强思政课的针对性、实效性、吸引力和感染力.推动思政课教学与信息技术深度融合,需要正确处理好教学主体与教学载体的关系、教学内容与教学形式的关系、教学需求与教学供给的关系以及教学技术与教学艺术的关系.

摘要：Markov跳变系统描述系统结构随时间变化的规律,使系统性能不受外界因素和内部结构的影响.针对一类模态依赖不确定时滞Markov跳变系统,引入耗散性能,设计相应的鲁棒滤波器.通过时滞依赖Lyapunov函数构造,利用伊藤微分规则和变量替换法,建立滤波误差系统均方随机渐近稳定、且严格鲁棒耗散的充分条件;并利用求解线性矩阵不等式设计滤波器.数值仿真结果验证设计方法的可行性.

摘要：采用正交设计法研制了一种新型的聚氨酯/聚脲封孔材料,重点考察了聚醚胺、发泡剂、催化剂和异氰酸酯四种原料的用量对材料性能的影响。结合实验结果对每个影响因素进行分析,之后缩小因素和水平的范围进行补充正交实验,通过两次正交实验结果分析,最终得到最佳性能的实验配方。

摘要：目的:建立基于TaqMan探针的荧光定量PCR检测水产品中沙门菌的检测体系。方法:根据沙门菌外膜蛋白Ompc基因的保守序列,设计1对引物和TaqMan探针,并对荧光定量PCR反应体系和反应条件进行优化。利用建立的检测方法对舟山水产品加工厂和舟山菜市场采集的120份样本进行检测。结果:该检测方法可以达到1μl 1.0×101拷贝数量级的灵敏度。样品检出率为10.0%,与国标法检测结果一致。结论:本研究建立的TaqMan探针荧光定量PCR检测方法可以特异、灵敏、简便快速的实现对水产品中沙门菌的检测。

摘要：通过对油井的产液量、含水率、井口温度及集输距离进行分析和计算,确定了单管集输的主要原则和老油田进行单管集输改造的主要方案。对于产液量和井口温度较高的油井,在保证进站温度的条件下可以直接实施单管输送;对于产液量高,但井口温度偏低的油井可以通过井口电加热器实现单管输送;对于产液量和井口温度均较低的油井,可以通过高温油井串接低温油井或油井井口电加热器串接的方法实现单管输送;当原油含水率低于转向点时,进站温度应维持在高于凝固点3~5℃之内;当原油含水率高于转向点时,进站温度应维持在低于凝固点5℃范围之内。

摘要：为了解淮北市区生物教师综合素质现状,对淮北市区生物教师进行调查.调查内容包括:教育教学理念、教育教学理论、教学内容与课堂教学艺术、教育教学研究、知识及教学能力等.结果表明:淮北市区生物教师的综合素质还达不到新课程标准的要求,仍有待进一步提高.生物教师通过更新教育理念、创新教育理论、创新教学方法、提高教学研究能力、扩充知识能力、提高教学能力等方面提高自身素质,以适应新课程改革的需要.