摘要：潮州是一座具有千年底蕴的文化名城,潮州陶瓷直溯唐宋,历史悠久,在此背景下发展出通花瓷,极具特色。所谓“通花”,是陶瓷镂雕的一种技法,以多层镂空和玲珑剔透为艺术特色,以手工的方式在湿坯表面进行镂空雕刻,每一目可细小到几毫米,成型后一般需要在瓶体上贴瓷花做装饰,由于瓷花与瓷体有接口,烧制时窑温难控制,易变形,成品率不高。

摘要："气韵"论自六朝谢赫提出后逐渐成为中国美学极其重要的理论,对中国传统绘画艺术创作具有指导性与总结性的意义。作为审美准则的品评标准同时又作为绘画创作过程的具体方法,"气韵"论在创作实践中的意义体现为"气韵"与笔、墨、势、意境的关系。

摘要：徐渭是中国明代文化史上的一位奇才,他开创了笔墨纵恣、气势磅礴的大写意画派。他的写意水墨花鸟画纵横奔放、构图巧妙、水墨淋漓,对后世中国画的发展影响甚远。写意花鸟画是一种即兴创作,必须胸有成竹,一气呵成,构图是其中的关键。讨论徐渭写意花鸟画的构图,将徐渭的花鸟画构图与宋代传统花鸟画构图比较,重点研究徐渭写意花鸟画的构图样式以及对其构图形式语言进行分析。

摘要：使用何种绘画材料,决定一种绘画存在的形式。传统意义上的中国画与毛笔、宣纸、墨色以及篆刻、诗文等共同构筑了中国画固有的文化特质。当代中国画最突出的变化,就是在绘画形式和语言上,直接吸收了艺术设计学科里的设计元素,在画面设计感、构成感上是最突出的变化。同时,画家们在作品里更多的是关注自身、回避现实。

摘要：苏州是一座有着两千五百多年历史的美丽古城,文化底蕴非常深厚,其最出名的景点当属苏州园林,享誉古今中外。集绘画、雕刻、书法、建筑、篆刻等多种元素为一体的地域美术,让人们深切体会到了苏州美术的内涵,有利于促进当代艺术的发展。本文通过对苏州地域美术进行研究,分析苏州地域美术的特点和内涵,进而提炼出苏州地域美术对当代艺术的重要影响。

摘要：（1）站高望远，纵横驰骋。教师对文本内容纵向深度的挖掘与横向联系的拓展；对学生知识水平的预期把握与课堂心理的分析理解。（2）收放自如，水到渠成。教学内容的有序安排，课堂节奏的有效调控，意义建构的扎实生成。（3）仪表端庄，目光深情。教师深厚的学养与真挚的情意外化为教师优雅适恰的举止与自信自主的气质。（4）观点鲜明，风格天成。娴熟的课堂技能，坚定的教学信念，深刻融会的见解，使得其课堂教学凸现出鲜明的个性化风格。所有这些特点可被概括为教师工作的“专业性”或教师的“专业尊严”；而内在于这个“专业性”，

摘要：一、速写教学面临的困境速写具有培养学生的形象思维,敏锐的观察力,富有创新以及情感意识的表现形式等教学功能。但训练过程的枯燥往往令人却步,要达到较好的学习效果必须经过一定时间的练习。时代不同了,目的也有所不同。

摘要：学校兴起教学改革运动,需要全体动员、多方参与。教师着手课堂“微”改革、设计并实施能力导向的课堂教学,可从认知人才培养目标、学科课程地位、课堂结构转型开始。其基本路径,就是沿用行动研究路线:“把想的说出来”“把说的做出来”,坚持“边教边研究”“边反思边改进”。

摘要：教师从"新手"到"专家"的发展历程,可被视为一个从掌握教学设计"技术"走向成就课堂生成"艺术"的历程。试以"一个认识"、"两个吃透"、"三个联系"、"四个环节"来概括其中的"技术"要素。而娴熟的课堂技能、坚定的教学信念、深刻融会的教学思想和个性化的教学风格将成就教师教学"专家"与"艺术家"的地位。

摘要：传统的语文课堂把语文学习看作 是ー种获取”知识”的过程，而不是ー 种习得能力”的过程。教师主要担当 着一个语文知识传授者的角色，学生 则成为被动的语言知识的接受者。这 种单向传导式的、以注重语言知识传 授而忽视语言能力和态度情感培养 为特征的语文课堂教学摸式，极大地 挫伤了学生学习语文的积极性。课堂 教学的转型，需要教师把语文教学更 多地视为ー个学生主动进行言语实 践活动的过程。