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探索过程性考核对应用型人才培养效果的影响——以C语言程序设计课程为例
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《计算机产品与流通》2018年 第9期7卷 136-136页
作者：佘为 冯莉颖 周艾伶海南科技职业学院 
采用传统教学模式和考核模式的高职高专C语言程序设计课程教学效果差,具体表现为学生到课率、上课认真听讲率随课程的进行逐渐降低,及格率低。通过制定有针对性的过程性考核方案,认真落实,才能有效的解决这个问题。
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