摘要：老屋基矿年设计能力90万t,1975年投产.副井为罐笼井,单绳提升,提升高度245m,装备一对3t矿车单层单车普通罐笼;井筒直径φ6.5m,采用38kg/m钢轨罐道,钢质滑动罐耳,罐道水平间距1 590mm,25#工字钢罐道梁,川字形层格布置,每层3根,共60层;罐道梁层间距4 168m,水平间距2 0m.井筒中布置有梯子间和φ273 × 8排水管路两趟,2条3×60mm2高压电缆及1条80×2×0.8型号的通讯电缆,还有1条14对的领带电缆.

摘要：目的基于上海市双生子人群,探讨胰岛素抵抗(IR)与全基因组DNA甲基化之间的关联。方法于2012-2013、2017-2018和2022-2023年招募上海市成年同卵双生子(MZ)作为研究对象,通过问卷调查、体格测量和实验室检测收集相关信息,进行甲基化检测,采用广义线性混合效应模型分析单个位点DNA甲基化水平与稳态模型2胰岛素抵抗指数(HOMA2-IR)之间的关联,并采用非配对和配对设计分析DNA甲基化水平与IR表型之间的关联,对筛选出的阳性位点进行聚类分析得到位点簇,通过广义线性回归评估甲基化模式。结果本研究纳入100对MZ,发现cg10535199-2q23.1(β=0.74%,P=1.51×10^(-7),OR=1.06,95%CI:1.03~1.09)和ch.17.49619327-SPOP(β=0.23%,P=7.54×10^(-7),OR=1.17,95%CI:1.08~1.28)位点高甲基化超过有建议意义的关联水平,经多重比较校正后,未发现位点达到基因组显著性水平,配对分析结果无统计学意义。识别出2个HOMA2-IR位点簇,位点簇1甲基化下调(β=-0.39%,P<0.001),位点簇2甲基化上调(β=0.47%,P<0.001)。结论IR与DNA甲基化之间存在关联,遗传因素可能在关联中发挥作用。

摘要：本文以将合理运用BOPPPS模型与SPOC教学活动为切入点,探讨混合式课堂设计及运用。以计算机应用基础课程案例为例,通过调整和完善线上教学资源,强化活动型学习的课堂教学,克服传统课程互动性较差、教师考核标准不闭环、学生知识综合运用教学能力欠缺等问题。通过课堂教学的实际证明,这些方式能够全面调动学生学习兴趣,帮助学生更好的对计算机应用的基础知识进行探究和学习,有效培养学生综合运用理解能力和编程思维,从根本上提高当前课堂教学的质量。因此,本文在进行分析的过程中,将从两个部分,BOPPPS模型与SPOC教学活动的角度,分别探究具体的教学活动。